44. 關於學業興趣和考試焦慮的描述，何者正確？
(A) 學業興趣通常可分為個人興趣和情境興趣，其中個人興趣相對穩定
(B) 情境興趣通常比個人興趣來得有利又恆久，只要教學設計良好即能抓住 學生的注意力，誘發個人興趣
(C) 考試焦慮屬於情境性焦慮，是一種有害的焦慮情緒
(D) 相同發展階段的青少年有相類似的基本心理需求，因此學業情緒與考試 焦慮會有個體間的差異，但不會有文化或族群間的差別

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統計： A(2565), B(612), C(197), D(150), E(0) #2702075

詳解 (共 7 筆)

#5356837

學習興趣可以分成情境興趣與個人興趣。

情境興趣是指因教師教學的實施，引發學生對學習這門課的情感和認知產生變化的暫時性學習興趣。由於情境興趣是受外在環境影響而使學生產生的短暫不穩定興趣，因此情境興趣可以透過教師的刻意營造安排，使學生獲得某特定領域的學習興趣，如經由教材選擇編排、課程活動設計、課室情境安排 等影響學生的情境興趣。

個人興趣是指引導學生長期投入某特定領域學習的內在特質傾向，以及這特質傾向表現在外的學習型式。

 

(A) 學業興趣通常可分為個人興趣和情境興趣，其中個人興趣相對穩定 -->正確
(B) 情境興趣通常比個人興趣來得有利又恆久，只要教學設計良好即能抓住 學生的注意力，誘發個人興趣 -->應為短暫
(C) 考試焦慮屬於情境性焦慮，是一種有害的焦慮情緒 -->焦慮不等同於有害
(D) 相同發展階段的青少年有相類似的基本心理需求，因此學業情緒與考試焦慮會有個體間的差異，但不會有文化或族群間的差別-->文化上也會有差異  

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