45、體育老師透過一長一短的哨音，引起原本分散在操場練習的各小組學生注意，並且立刻回到老師面前集合。請 問此歷程是哪一種學習原理的表現？
(A)操作制約
(B)古典制約
(C)漣漪效應
(D)普利馬原則

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統計： A(516), B(1171), C(13), D(1), E(0) #2950461

詳解 (共 6 筆)

#5539890
操作制約—〉個體因為後果而主動去做古典制...
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#6031702
(A) 操作制約：斯金納-老鼠壓桿&am...
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#5540404

依照1F解釋

我覺得偏向A操作制約

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#6027224
65cb208a2d3c7.jpg
UCS+CS=UCR
CS老師的哨音
UCS注意
UCR聽到老師說注意後反映要集合
之後由哨音取代老師嘴巴喊集合，學生就會主動來集合了
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#5827087

43. 古典制約與操作制約最大的不同是?
(A) 古典制約強調聯結，操作制約強調增強
(B) 古典制約強調刺激類化，操作制約強調刺激區辨
(C) 古典制約強調刺激物，操作制約強調增強物
(D) 古典制約強調生理反應， 操作制約強調自發行為。

教甄◆教育專業科目-國小-104年 - 104年臺南市國小暨幼兒園教甄教育專業試卷#23042
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#6012361
操作制約（英語：operant conditioning）是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又稱為工具制約（instrumental conditioning）或工具學習。
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操作制約與古典制約（classic conditioning）有所不同，操作制約的行為是個體「主動」改變環境的行為，當行為得到獎勵或懲罰時出現刺激，反過來控制這種行為；
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而古典制約則是使個體「被動」接受刺激並產生反應的作用。
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4408399
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操作制約：個體因為後果而主動去做古典制約...
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私人筆記#7952238
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下面用**最清楚、最好背、絕對不會再錯的...
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