45.陳老師讓學生小組討論後，完成概念構圖的學習單，並要學生解釋此概念構圖的意義與知識脈絡，據此幫助學生了解 學習內容的知識架構，最後並評估此做法的優缺點。此作法與何種學習理論較無關？
(A)訊息處理理論
(B)認知學派理論
(C)多元智能理論
(D)後設認知理論。

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統計： A(138), B(120), C(561), D(211), E(0) #3446613

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