47.上課時，劉老師先對全班講述許多不同的民俗儀式，接著，將小組成員分派到鹽水蜂炮、媽祖繞境、東港迎王船、平 溪放天燈等主題的專家小組進行研討，再回到原小組，報告自己的主題。最後，以小考成績進行分數轉換，並對個人 和團體表現優秀者予以表揚。劉老師應用下列何種教學法？
(A)團體探究法
(B)學生小組成就區分法
(C)小組遊戲競賽法
(D)拼圖法第二代。

答案：登入後查看
統計： A(19), B(152), C(7), D(822), E(0) #3446615

詳解 (共 5 筆)

#6439839
關鍵字在：專家小組！！   拼圖法第二...
(共 459 字，隱藏中）
前往觀看
17
0
#6463893
正確答案是：(D) 拼圖法第二代（Ji...
(共 603 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#6476813
拼圖法第二代 (Jigsaw II) ...
(共 821 字，隱藏中）
前往觀看
8
0
#6468710
＠拼圖法第二代：
ㅤㅤ

1.成立異質性學習組別


2.集合專家組別進行討論教學


3.將討論結果加以整理紀錄，以便回原小組報告


4.發給每位學生一份測驗題，由學生獨立完成小考題目，以瞭解學生學習狀況、程度等級和計算組別成績。


5.其表揚方式可參考評分系統，將學生考試得分，計算轉換成進步分數及小組總分，以進行個別及小組表揚。

ㅤㅤ

＠學生小組成就區分法：依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
→先對全班講述許多不同的民俗儀式
ㅤㅤ
→專家小組進行研討
ㅤㅤ
→再回到原小組，報告自己的主題
ㅤㅤ
→最後，以小考成績進行分數轉換，並對個人 和團體表現優秀者予以表揚。


→答案選(D) 拼圖法第二代
4
0
#7325483

STAD vs. Jigsaw II 比較區分圖

比較項目 學生小組成就區分法 (STAD) 拼圖法第二代 (Jigsaw II)
學習教材 全組相同。每位組員都拿到完整的教材，共同研讀。 全組分工。每位組員只負責教材中的「一個子部份」（專家單）。
互賴關係 獎勵互賴。強調為了小組榮譽共同努力。 資源互賴 + 獎勵互賴。必須依賴「專家」報告才能學到完整內容。
教學流程 全班授課 → 小組共同練習 → 小考 → 計算進步分數 → 表揚。 全班授課 → 專家小組研討 → 回到原小組教學 → 小考 → 計算進步分數 → 表揚。
核心特徵 強調「小組共同學習」與「同儕指導」。 強調「專家制度」與「拼湊完整知識」。
適用時機 適用於有固定答案、需重複練習的知識（如數學、語文）。 適用於敘述性、可切割單元的內容（如社會科學、民俗儀式）。

如何快速判斷？（考試口訣）

  1. 關鍵在「專家」：

    • 只要題目提到「專家小組」、「專家研討」、「回到原小組報告」，答案一定是 Jigsaw II。

    • 如果題目只提到「老師講完後，小組一起寫學習單、互相討論」，答案通常是 STAD。

  2. 關鍵在「教材」：

    • STAD： 大家手上拿的書都一樣，強者教弱者。

    • Jigsaw II： 每個人手上的資料都不完整（像拼圖碎片），必須聽別人的報告才能補齊。

2
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#8021893
未解鎖


(共 0 字，隱藏中）
前往觀看
0
0