45. 為了讓學生區別不同的知識種類，老師設計以問問題方式進行教學，老師
問大可：「你如何構思 一篇作文？」
問阿霖：「正方形有幾個邊？」
問小陳：「要計算2340除以13，需要使用到的步驟？」
試問這三個問題分別對應的知識種類，下列描述何者正確？
(A)大可的是語意（semantic)知識，阿霖的是程序性 (procedural)知識、小陳的是策略性（strategic)知識
(B)大可的是程序性（procedural)知識，阿霖的是策略 性（strategic)知識、小陳的是語意（semantic)知識
(C)大可的是策略性（strategic)知識，阿霖的是語意 (semantic)知識、小陳的是程序性（procedural)知識
(D)三者都是策略性（strategic)知識

答案：登入後查看
統計： A(784), B(145), C(8868), D(297), E(0) #613041

詳解 (共 4 筆)

#890584
陳述性知識─行其所宜(照著規定走，給孩子魚吃)
程序性知識─知其所行(知道怎麼走，教孩子釣魚)
策略性知識是指學習者在學習情境中對任務的認識、對學習方法的選擇和對學習過程的調控。它是由學習方法、學習調控和後設認知等要素構成的監控系統。策略性知識作為一種特殊的程式性知識日益引起心理學家和教育家的關註。 從知識分類的觀點看，策略性知識也屬於程式性知識的範疇，其實質也是一套如何學習、記憶、思維的規則和程式，它控制著人的學習、記憶和思維活動。(資料來源:阿摩筆記)
 
大可→"如何構思"作文→策略性知識(後設認知)
阿霖→記憶正方形定義→語意知識(陳述性知識)
小陳→步驟→程序性知識
126
0
#3283001
認知心理學家發現，下列的方法可有效區別各...
(共 496 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#889986
原本題目:

45.為了讓學生區別不同的知識種類，老師設計以問 問題方式進行教學，#老師問太3： :「你如何構思 一篇作文？」；問£1^ ：「正方形有幾個邊？」；問土 座：「要計算2340除以13，需要使用到的步驟？」。 試問這三個問題分別對應的知識種類，下列描述何者 正確？ (A)大可的是語意（semantic)知識，阿霖的是程序性 (procedural)知識、小陳的是策略性（strategic)知 識 (B)大可的是程序性（procedural)知識，阿霖的是策略 性（strategic)知識、小陳的是語意（semantic)知識 (C)大可的是策略性（strategic)知識，阿霖的是語意 (semantic)知識、土座的是程序性（procedural)知 識 (D)三者都是策略性（strategic)知識

修改成為

45.為了讓學生區別不同的知識種類，老師設計以問問題方式進行教學，老師問大可:「你如何構思 一篇作文？」；問阿霖：「正方形有幾個邊？」；問小陳：「要計算2340除以13，需要使用到的步驟？」。 試問這三個問題分別對應的知識種類，下列描述何者 正確？ (A)大可的是語意（semantic)知識，阿霖的是程序性 (procedural)知識、小陳的是策略性（strategic)知 識 (B)大可的是程序性（procedural)知識，阿霖的是策略 性（strategic)知識、小陳的是語意（semantic)知識 (C)大可的是策略性（strategic)知識，阿霖的是語意 (semantic)知識、小陳的是程序性（procedural)知識 (D)三者都是策略性（strategic)知識
6
0
#889629
Why?
3
3