46.目的在於提供人們決定課程目標的合理性
(A)背景評鑑
(B)輸入評鑑
(C)過程評鑑
(D)成果評鑑

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統計： A(1042), B(311), C(125), D(240), E(0) #29952

詳解 (共 3 筆)

#307397

CIPP 評鑑模式應用在課程評估時，其內涵有

1. 背景評鑑（Context Evaluation）：主要在評估決定課程目標的理論與相關

背景之根據，例如學校在規劃各項課程工作與計劃時，是否有將與課程相關的重

要背景內容，如學校教育目標、教育政策、環境因素、社會或產業需求等因素納

入考量。

 

2. 輸入評鑑（Input Evaluation）：又稱為資源評鑑，其主要目的在了解學校

於特殊背景、條件因素下，為達成其各項課程目標所挹注的元素，如組織、經費、

設備、人員、工作計劃等各項資源。

 

3. 過程評鑑（Process Evaluation）：本步驟的目的在於了解，某方案實施過

程中所產生的問題與缺失。例如針對學校某課程方案，進行檢討並提出回饋，使

學校了解各項資料使用情形和學校老師各項教材、教學活動、教學進度、學生學

習方式等與教育目標結合情形。

 

4. 成果評鑑（Product Evaluation）：旨在評估課程實施的成效，並了解成果

和預期目標的差距，以做為解釋與判斷一個課程方案應如何修正，或是否該繼續

執行的依據。

 

模糊理論應用於技職學校課程評鑑模式之探討

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#6875
原本答案為B,修改為A
(共 13 字，隱藏中）
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#305531

?可以解譯一下嗎？
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