47. 下列何者為學生學習為中心領導的目標？
(A) 提升人性的溫度
(B) 強化教學的發展
(C) 促進學生社會的互動
(D) 促進專業的自主

學習領導是促使學生學習為焦點的一種領導方式，一方面強調校長領導的影響力，同時亦彰顯教師領導的重要性，凸顯教師參與學校決策、發揮專業影響力，以改善教學實務，進而促進學生學習的過程。

學習領導是以學生學習為焦點的教師領導，或是以學生學習為導向的教師領導。也就是，教師作為領導者，透過參與學習社群，進行合作與對話，並提升領導能力，對於教室與學校整體產生影響，引導同儕共同改進教學實踐，提升教學品質及學生學習成效。學習領導的效果，可以建立學校成員密切的互動關係，營造友善和諧的教育環境，也可以賦予教師專業自主與成就感，培養教師具有獨立、合作及反思能力。

綜合而言之，學校領導者用以提昇學生學習成就的作法，可統稱為學習領導(leadership for learning)。學習領導重點就在於提升教與學的品質，除了強調學生學習(student learning)、專業學習(professional learning)、學校組織學習(school learning)外，其背後更蘊涵著權力分享及民主參與的精神。

以下彙整台灣學者對學習領導的論述：

1.吳清山和林天祐認為學習領導是指學校領導者發揮其專業力及運用其影響力，以增進教師有效教學和學生有效學習的過程與行為。
2.林明地認為學習領導旨在強化領導與學習的連結和影響，重要內涵包括：
(一)全員承諾於真實教與學、
(二)塑造利於教與學的環境、
(三)對學習領導持續對話產生共識行動、
(四)提高領導密度、
(五)檢視學習結果，共同承擔責任。
3.張素貞和吳俊憲認為學習領導乃是有效能學校的關鍵要素，可以促使教師願意主動學習， 關注如何提升學生學習成效，以及增進教學專業能力和自我效能感。

●本篇摘錄整理自：臺灣教育評論月刊第1卷第10期，頁39-42 推動高中職學校優質化－「學習領導」之觀點分析 吳俊憲 靜宜大學 教育研究所暨師資培育中心教授/臺灣教育評論學會副秘書長

「學習領導」（leadership for learning）一詞，又稱「學習導向領導」，意指學校領導者發揮其專業力和運用其影響力，以增進教師有效教學和學生有效學習的過程和行為。

學習領導是促使學生學習為焦點的一種領導方式，一方面強調校長領導的影響力，同時亦彰顯教師領導的重要性，凸顯教師參與學校決策、發揮專業影響力，以改善教學實務，進而促進學生學習的過程。

所謂「學習領導」係強調學校領導人與學校成員共同塑造並提升學生學習的願景，藉由協助教師改進教學、提供教學資源、促進教師教學效能及專業成長、鼓勵教師和其他同仁共同合作及相互學習、協助教師設計規劃課程的內容、輔導教學活動的實施、重視學生的學習活動、評鑑學生學習成果等策略，進而型塑之領導模式。

我自己是這樣記：簡單來說就是利用校長領導的影響力，加強老師的教學（能力）發展，來促進學生學習過程（以學生為學習中心）。

有誤歡迎指教

所謂「學習領導」係強調學校領導人與學校成員共同塑造並提升學生學習的願景，藉由協助教師改進教學、提供教學資源、促進教師教學效能及專業成長、鼓勵教師和其他同仁共同合作及相互學習、協助教師設計規劃課程的內容、輔導教學活動的實施、重視學生的學習活動、評鑑學生學習成果等策略，進而型塑之領導模式。

p.s. 領導者為校長     

資料來源：國家教育研究院電子報，國中校長學習領導、教師專業學習社群與學生學習表現關係之研究https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=2&edm_no=182&content_no=3221

延續8樓老師的資料:

各國的教育改革都致力於增進學生學習成效，培養學生具有關鍵能力，以因應迅速變遷的世界趨勢，並能符合未來的社會需求。而促進學生學習最主要的關鍵人物是教師，教師作為領導者，領導範疇應不僅限於教室，而是整個學校。

>>>學生學習為中心領導的目標？ (C) 促進學生社會的互動