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教甄◆學前特教組
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108年 - 108 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:學前特殊教育學科#77235
> 試題詳解
47. 下列哪一種教或學評量不是受維高斯基(Lev Vygotsky)概念的影響而生?
(A)根據需求做中介引導
(B)抽離出普通班環境做個別治療訓練
(C)融合教育下滿足個別化精神
(D)動態評量
答案:
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統計:
A(12), B(1182), C(77), D(24), E(0) #2026587
詳解 (共 2 筆)
Lavender
B3 · 2020/05/26
#3999139
Vygotsky鷹架理論,強調鷹架,協助,合作學習,因此B不符合。
11
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游上岸了
B1 · 2019/09/15
#3579606
維高斯基(Vygotsky )提出相關的...
(共 71 字,隱藏中)
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相關試題
48. 以下有關語言發展遲緩幼兒的學習特質與需求,何者描述正確? (A)加強聽能訓練的課程 (B)加強情緒管理能力 (C)增加溝通需求的情境並即時增強主動溝通的行為 (D)轉介至特殊學校
#2026588
49. 以下何者非應用「功能評量(functional assessment)」的描述? (A)釐清問題行為與行為功能間的因果關係 (B)幼兒因挑食而故意將湯打翻 (C)詳細記錄問題行為發生的前因後果 (D)找出有效的增強物
#2026589
50. 根據我國《幼兒教育及照顧法》的相關規定,對於幼兒健康管理制度之規定,以下何者不正確? (A)建立幼兒健康資料檔案 (B)父母或監護人員未提供幼兒健康管理相關資料者,教保服務機構應向教育部通報 (C)預防接種資料於開學一個月內請父母或監護人提供 (D)幼兒健康資料得經父母或監護人同意後提供相關使用
#2026590
1. 下列關於相互教學法(Reciprocal teaching,或稱為互惠教學法)的敘述何者正確? (A)由Bandura, A.所提出 (B)教學的目標是教導學生熟悉若干數學解題策略 (C)教學的過程中強調師生及同儕之間的對話 (D)適用於教導智能障礙及自閉症學生
#2026591
2. 對於特殊教育學生相關申訴事宜的處理,下列敘述何者有誤 ? (A)對學生的教育安置如有爭議,得向學校提出申訴 (B)對學生的鑑定如有爭議,得向主管機關提起申訴 (C)學生的法定代理人對學生的學習與輔導如有爭議,得向學校提出申訴 (D)各級主管機關為處理特殊教育學生申訴案件,應設特殊教育學生申訴評議會
#2026592
3. 「為維護學習環境的安全與流暢,教師在職業教育課(或其他活動課)之教室的地板上,張貼紅色膠帶以指引學生活動的動線。」這是 運用何種教學提示策略? (A)視覺提示 (B)安全提示 (C)刺激內提示 (D)刺激上提示
#2026593
4. 小明在課堂間經常因離開座位而影響學習的參與,教師在分析與評估後擬定的行為處理目標是:「只要能持續十分鐘不離開自己的座位, 就可以獲得一枚代幣。」請問這位教師使用何種行為介入策略? (A)反應代價 (B)行為塑造 (C)對立行為的區別增強 (D)其他行為的區別增強
#2026594
5. 有關學習障礙學生的鑑定工具,下列哪些較能診斷出學生的學習困難所在? (甲)圖形式團體智力測驗 (乙)閱讀理解困難篩檢測驗 (丙)文蘭適應行為量表 (丁)基礎數學概念評量 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#2026595
6. 下列哪一項教學提示的運用不符合褪除(Fading)的原理? (A)從動作示範轉變為口頭提示 (B)生字示範字從虛線轉變為實線 (C)從人為提示轉變為自然提示 (D)延宕圖片提示的呈現時間
#2026596
7. 在實施學生之學習能力的診斷與評量時,側面圖的資料分析有助於呈現哪些現象? (A)學生的個體內差異 (B)同儕的個體間差異 (C)潛能與學業成就的差異 (D)興趣與實際學習表現的差異
#2026597
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