47. 張老師進入教學現場幾年了，對於職場中許多不合宜且強 制性的規定與作法有諸多的疑慮，幾經思考後，認為必須 針對這些不合宜且不具正當性的規定奮力反抗且付諸行 動。此刻張老師的行為比較接近尼采(F. W. Nietzsche)所 主張精神三變的哪一個階段?
(A)嬰孩
(B)駱駝
(C)獅子
(D)巨龍

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統計： A(33), B(30), C(484), D(34), E(0) #2350279

詳解 (共 2 筆)

#4569671

精神三變是德國哲學家尼采於他的《查拉圖斯特拉如是說》提出的一個概念。以三種生物：駱駝、獅子、嬰兒來譬喻人類精神的變化。精神會由駱駝變成獅子，再由獅子變成嬰兒。 駱駝代表的是背負傳統道德的束縛(傳統保守) 獅子則是象徵勇於破壞傳統規範的精神(批判解放) 嬰兒則是代表破壞後創造新價值的力量(創造)代表圓滿、無限的可能性、和諧的境界
／ 類題：
認為教師生活中應該擁有餘裕，可以不斷更新與自我充實；並能以無偽真誠的心回應學生每個問題與需要，秉持無外在目的、單純為教學而教學的心情來從事教育工作。這樣的主張較接近於德國哲學家尼采(F. Nietzsche)精神三變說中的那一種教師圖像？
(A)駱駝教師
(B)孩童教師
(C)獅子教師
(D)狂人教師 ／
尼采(F. Nietzsche)在《查拉如斯特拉如是說》(Also sprach Zarathustra)提出「精神三變」的說法，下列何者並非「精神三變」的教育文化意涵？
(A)超人象徵權力意志的自我超克
(B)獅子象徵教育彰顯批判與否定文化的立場
(C)兒童象徵自由與創化的文化生命
(D)駱駝象徵的教育注重文化傳承與再製

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德國哲學家尼采於他的《查拉圖斯特拉如是說...
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