109年 - 109 桃園市國民小學_學前特殊教育教師聯合甄選：教育綜合測驗-C#86953

科目：教甄◆教育專業科目 | 年份：109年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (50)

1. 臺灣先民早期有敬字惜紙的習俗，請問目前臺灣現存最大的惜字亭位於哪裡？ (A)桃園孔廟敬字亭 (B)開南書院惜字亭 (C)中壢新街聖蹟亭 (D)龍潭聖蹟亭

2. 桃園市是臺灣六都之一，現有 13 個行政區，請問以下何者不是：(A)龜山區 (B)南崁區 (C)觀音區 (D)蘆竹區

3. 以下哪一個不是「幼兒園教保活動課程大綱」中的六大核心素養？ (A)關懷合作 (B)自主管理 (C)藝文涵養 (D)想像創造

4. 學習日常的生活自理行為及表達自己身體的基本需要，此二項學習指標是「教保活動課程大綱」的哪一項領域課程？ (A)身體動作與健康領域 (B)語文領域 (C)認知領域 (D)社會領域

5. 根據《幼兒教育及照顧法》第12條有關教保服務內容，以下何者不是？ (A)舉辦促進親子關係之活動 (B)記錄生活與成長及發展與學習活動過程 (C)辦理社區鄉里活動 (D)提供生理、心理及社會需求滿足之相關服務

6. 小美是領有重度身心障礙證明，就讀公立幼兒園大班的腦性麻痺學童，在校的餵食及如廁都需要專人協助，學校應申請以下哪一項人員提供其在校生活自理的支持服務？ (A)特教學生助理人員 (B)專任教師助理員 (C)部分工時教師助理員 (D)生活輔導員

7. 當嬰兒以「擊劍姿勢」靠背躺著時，自然會凝視眼前的手，這項反射會使他們將視覺和手臂運動結合，慢慢就能接觸到物體，此項是屬於什麼反射？ (A)伸頸反射(B)莫洛反射(C)拿取反射(D)巴賓斯基反射

8. 小強是重度腦性麻痺幼童，李老師讓他碰觸玩具車，車子就會移動發出聲音，當他伸手摸老師，老師就會唱歌，請問這是哪一種教學法? (A)活動本位介入法 (B)自然回應學習策略 (C)自然情境教學法 (D)結構化教學

9. 教育部發布「一百零七學年至一百一十一學年幼兒園基礎評鑑指標」，以下何者為正確？甲、每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議乙、對於身心障礙幼兒每學年應實施發展篩檢，並留有處理紀錄丙、各班課程進行外語教學以半日為限丁、各班課程應採統整不分科方式進行教學 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丁 (D)甲乙丁

10.居家式托育服務是指兒童由其三親等內親屬以外之人員，於居家環境中提供收費之托育服務。依法辦理居家式托育服務之管理、監督及輔導等事項的主管機關為以下何者？ (A)衛生福利部 (B)接受政府委辦的各縣市保母協會 (C)直轄市、縣（市）主管機關 (D)教育部

11.為輔導融合班中的特殊需求幼兒，學前巡迴輔導教師與幼兒園教保人員合作，將特殊課程與班級課程融合。請問此做法屬於生態系統理論中的哪一個系統？ (A)微觀系統 (B)中介系統 (C)外在系統 (D)宏觀系統

12.有關「特殊幼兒教育」的描述，何者不正確？ (A)特殊幼兒教育的服務對象以 3 至 6 歲的幼兒為主 (B)幼兒特殊教育之需求應透過專業團隊進行評估 (C)持有發展遲緩證明之幼兒可接受相關特殊教育服務 (D)學前特殊幼兒教育的安置以融合班為主

13. 依據《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》（民國103 年修），年滿幾歲之資賦優異兒童，得申請提早入國民小學就讀？ (A)2 歲 (B)3 歲 (C)4 歲 (D)5 歲

14. 依據我國現行特殊教育法規定，以下何者不是身心障礙？ (A)腦性麻痺 (B)ADHD (C)惡性腫瘤 (D)急性肺炎

15. 特殊教育學生鑑定安置與輔導的工作包括：甲、進行安置與就學輔導乙、安排評量與鑑定丙、發現疑似特殊需求學生丁、就安置的適切性進行追蹤。其辦理程序依序排列，何者正確？ (A)丙乙甲丁 (B)丁乙甲丙 (C)甲乙丙丁 (D)丙甲丁乙

16. 有關特殊教育學生鑑定及就學輔導會的描述，何者為非？ (A)由各直轄市、縣(市)主管機關設立 (B)以相關專業團隊合作的方式進行鑑定 (C)辦理特殊教育學生鑑定、安置、重新安置、輔導等事宜 (D)其成員以各校特殊教育推行委員會為主

17. 特殊教育幼兒在學校系統需求的鑑別是依據以下何者？ (A)特殊教育法 (B)特殊教育法施行細則 (C)身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 (D)身心障礙者權益保障法

18.有關發展遲緩幼童的鑑定原則，以下何者為非？ (A)需多元化鑑定 (B)需專業團隊的參與 (C)需依據幼童障礙程度 (D)需依據幼童需求 .

19. 針對有智能低下的發展遲緩幼童之評量，施測時以下何者評量較適合？ (A)比西智力測驗 (B)魏氏兒童智力量表 (C)生態評量 (D)國語構音測驗

20. 就聽力受檢者的自覺性而言，適合三歲前嬰幼兒的聽力檢查稱為以下何種檢查？ (A)無覺性 (B)他覺性 (C)自覺性 (D)多覺性

21. 有關發展遲緩兒童之鑑定，依《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》相關規定，以下哪一項敘述是不正確的？ (A)至少有兩項以上發展領域顯著遲緩 (B)其障礙類別無法確定者 (C)未滿六歲之兒童 (D)其鑑定依兒童發展及養育環境評估等資料綜合研判

22. 小宇是三歲二個月大持有身心障礙證明的視障幼兒，欲申請特殊教育鑑定。小宇持有的是哪一類的身心障礙證明？ (A)第一類 (B)第二類 (C)第四類 (D)第五類

23.以下有關「視覺障礙幼兒」的敘述何者為正確？ (A)導盲犬能帶著視障兒到處走 (B)盲人搖晃身體的習癖動作應該完全消除 (C)學前兒童也能夠學習定向行動 (D)法定盲的人一點視力都沒有

24.以下優耳聽力損失範圍，何者屬於中度聽覺障礙？ (A)90-109分貝 (B)70-89分貝(C)60-79分貝 (D)55-69分貝

25. 對口語理解與表達不佳的情緒行為障礙幼兒提供遊戲治療，其理論與內涵以下何者為正確？甲、以行為學派理論為基礎乙、以教導及建立幼兒遵守遊戲規則為主丙、鼓勵兒童表達自己內心的情緒丁、提供幼兒與成人建立友善關係的經驗 (A)丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)甲乙丙丁

26. 自閉症兒童常對某些自己有興趣的刺激十分專注，請問這是何種注意力現象？ (A)過度選擇性 (B)過度識字 (C)過度活動 (D)過度敏感

27. 以下何者不符合特殊幼兒「自我決策」(self-determination)的範疇？ (A)選擇衣服的顏色 (B)在別人反對時隱瞞自我的想法和需求 (C)說出自己不感興趣的事物 (D)選擇想跟誰同組

28. 肢體障礙幼兒無法如一般生盤腿坐在地板上課，這時他可能需要何種輔具協助？ (A)個人衛星定位器 (B)爬梯機 (C)語音溝通軟體 (D)擺位椅

29. 某小四學習障礙學生閱讀能力弱但數學計算能力佳，在解數學應用題時，以下何種協助對其助益相對較大？ (A)放大字體 (B)延長時間 (C)報讀 (D)獨立考場

30. 有一種專業合作模式在評量與計畫階段由各專家整合意見，但由主要提供服務者及家長執行，其他專家不介入執行程序。此種專業合作模式的名稱為何？ (A)多專業團隊運作模式 (B)專業間團隊運作模式 (C)跨專業團隊運作模式 (D)混專業團隊運作模式

31.老師看見小平穿外套需要幫忙時，就靠近小平，忍住暫不給予協助並且期待的看著他，教師等待他至少5秒鐘給予回應的機會，如果小平從溝通卡中指著「要幫忙」的圖片，教師則提供其所需要的協助。請問以上是運用什麼策略？ (A)直接教學 (B)間接教學 (C)結構化教學 (D)自然時間延宕

32. 行為介入的歷史發展，先後次序為何? 甲、應用行為分析與行為管理技術乙、正向行為支持及功能性行為丙、行為改變技術 (A)甲乙丙 (B)乙丙甲 (C)丙甲乙 (D)甲丙乙

33.下列有關IFSP 與IEP 的敘述，何者為正確？ (A) IFSP 是以發展遲緩嬰幼兒為整個計畫的核心，而 IEP 則是以兒童為中心 (B) IFSP 是以家庭為整個計畫的核心，而IEP 則是以兒童為中心 (C) IFSP 是以兒童為整個計畫的核心，而IEP 則是以發展遲緩嬰幼兒為中心 (D) IFSP 主張在自然環境中提供服務，強調教師扮演的角色

34.老師說：「小玉，如果這節課你沒有踢前座同學的椅子，下課可以獲得一張兌換遊戲卡的貼紙。」老師的方法為何種區分性增強？ (A)區別性增強不兩立行為(DRI) (B)區別性增強替代行為(DRA) (C)區別性增強其它行為(DRO) (D)區別性增強低頻率行為(DRL)

35.在我國特殊教育相關法規脈絡下，何者不是特殊幼兒的發現途徑？ (A)由村里長轉介申請鑑定 (B)經公衛護士發現進行通報申請鑑定 (C)透過幼兒園向鑑輔會通報申請鑑定 (D)經幼兒園教師建議家長帶至醫院診斷發現

36.在小明的個別化教育計畫中有一段描述：「小明的優勢是在融合班中能夠獨立完成大部分的生活自理，但人緣不佳，常與同學發生衝突。」請問此內容是屬於個別化教育計畫內容的哪一個部分？ (A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估 (B)學生所需特殊教育、相關服務及支持策略 (C)學年與學期教育目標 (D)學生之行為功能介入方案

37. 以下何者非自然環境引導溝通時常用的策略？ (A)延遲 (B)示範 (C)提問 (D)對嘴

38. 有關「語言障礙」幼兒的身心特質描述，以下何不正確？ (A)與智能障礙幼兒相似 (B)聽完故事後對故事內容回憶困難 (C)以較簡單的辭彙表達一整句的意念想法 (D)說話表達時常出現詞窮，找不到適當可用的詞彙

39. 有關「社會故事」教學法的描述，以下何者正確？ (A)教學時讓個案自行提示行為反應線索 (B)適用無口語之多重障礙幼兒 (C)用於有口語而社會規範能力較弱之情緒行為課程 (D)不適合用於自閉症或亞斯伯格症幼兒之教學

40. 小華是一位資賦優異的學生，如果您是他的任課老師，您認為以下哪一種課程不恰當？ (A)課程本位課程 (B)濃縮課程 (C)加速制課程 (D)充實制課程

41. 關於證據本位實務(Evidence-based Practice)在學前特殊教育的落實，以下描述何者不正確？ (A)根據幼兒現況與環境評估來選擇合適的有效教學介入 (B)介入歷程需以隨機分派實驗來驗證教學介入的效果 (C)持續蒐集介入後的資料進行效果評估 (D)由專業討論共同決定介入計畫

42. 請問以下哪一項設備不屬於視覺障礙幼兒的輔助器材或教材？ (A)放大字體的繪本 (B)語音提示的設備 (C)點字讀本 (D)以燈光提示上下課或轉銜活動

43.根據我國特殊教育相關法規，高級中等以下學校為學生彈性調整課程及學習時數，須經下列何者審議通過？ (A)課程發展委員會 (B)特殊教育推行委員會 (C)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (D)特殊教育諮詢會

44. 以下何者屬於十二年國民基本教育「身心障礙相關之特殊需求領域」科目？甲、輔助科技應用乙、情意發展丙、社會技巧丁、職業教育戊、創造力 (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)乙丙丁 (D)乙丁戊

45. 李老師常參加「名師講座」研習，希望吸取講師的成功經驗，精進教學。然而，當他在自己班上如法炮製，總是無法達到講師宣稱的好效果。請問，李老師應該先破除培根（F. Bacon）所謂的何種偶像，才有可能發展出適合自己與學生的教學方法？ (A)劇場 (B)洞穴 (C)種族 (D)市場

46. 陳教授主張課程評鑑應該兼具描述和判斷的成分，且不論是描述或判斷，都要蒐集課程方案的先在因素、交流因素和結果因素三類變相因素，包括收集「意圖」和「觀察」的資料，然後建立判斷標準，再進行判斷。請問此類評鑑方式稱為哪一種課程評鑑？ (A)差距模式 (B)感應模式 (C)鑑定模式 (D)外貌模式

47. 張老師進入教學現場幾年了，對於職場中許多不合宜且強制性的規定與作法有諸多的疑慮，幾經思考後，認為必須針對這些不合宜且不具正當性的規定奮力反抗且付諸行動。此刻張老師的行為比較接近尼采(F. W. Nietzsche)所主張精神三變的哪一個階段? (A)嬰孩 (B)駱駝 (C)獅子 (D)巨龍

48.漏失真正情緒行為障礙是屬於以下何種特性？ (A)陽性 (B)陰性 (C)偽陽性 (D)偽陰性

49.古老師根據以下步驟，對特教班學生進行評量與教學。這是哪一種評量方式的應用？ (A)動態評量(B)課程本位評量(C)標準參照評量(D)實作評量

50.特殊需求領域課程之各科目的學習重點，包含以下哪些部分？ (A)學習表現和學習內容 (B)學習表現和學習評量 (C)學習結果、學習表現和學習內容 (D)學習內容、學習表現和學習評量

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