47. 李老師在批閱申論題試卷時，連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後，接著對下一份回答稍佳的試卷給予很高的分數。下列何者最適合解釋這種 現象？
(A) 遺留效應(carryover effect)
(B) 月暈效應( Halo Effect)
(C) 溜滑梯效應(slide effect)
(D) 文字操作效應(language mechanics effect)

李老師在批改試卷時，連續遇到多份回答不佳的試卷，導致他對接下來那份回答「稍佳」的試卷給予相對高的分數。這種現象是評量者在評量一系列表現後，前一份（或前幾份）的表現會影響對後一份表現的判斷，通常是因為形成了對「差」的知覺錨點，使得後面的「稍佳」表現顯得特別突出。

這種現象在測驗學或心理學中更精確地稱為對比效應 (Contrast Effect)，即當前後兩種刺激的性質不同時，對後一種刺激的判斷會受到前一種刺激的影響，使得差異被誇大。例如，在看了一系列亮度很低的照片後，一張中等亮度的照片會顯得比單獨看時更亮。

在給定的選項中：

(A) 遺留效應 (Carryover Effect)：這個詞通常指實驗或測量中，前一個處理或條件的影響殘留到後一個處理或測量上。在評量中，可以解釋為前面批改的低品質試卷的印象「遺留」下來，影響了對後面試卷的判斷。這與對比效應導致的結果相似。

(B) 月暈效應 (Halo Effect)：指對個體的整體印象影響對其特定特質的判斷，例如因為字跡工整就給高分。這與題目描述的前後試卷影響不同。

(C) 溜滑梯效應 (Slide Effect)：這不是一個標準的評量誤差術語。

(D) 文字操作效應 (Language Mechanics Effect)：指書寫、語法、標點符號等文字運用技巧影響對內容的評分。這是一種評量誤差，但不是題目描述的前後對比影響。

雖然「對比效應」是最精確的術語，但在給定的選項中，「遺留效應」可以最接近地描述前幾份試卷的低分表現，影響了對後一份試卷分數判斷的現象。評改者將前幾份的低標準「遺留」下來，對比之下使得下一份表現顯得更好。

答案是 (A) 遺留效應(carryover effect)。