9. 陳校長運用彼得Ǹ聖吉(Peter M. Senge)學習型組織的「五項修練」帶領學校團隊，其中一項重要策略是透過「深度匯談」(dialogue)，引導團隊成員找出彼此心中的假設，進而進行更深層的共同思考。這是五項修練中的哪一項？
(A) 自我超越
(B) 共享願景
(C) 系統思考
(D) 團隊學習

1. 自我超越是人類學習精神的一切基礎，人唯有全心投入生活、創造價值，才得以達到終身學習的成長境界。
2. 心智模式是影響我們看世界的假設與成見。人們必須發覺自己的內心圖像，審視自己的想法並接納他人的價值觀。
3. 共同願景是指團隊能一起發掘未來共有的想像，朝著目標前進。
4. 團隊學習從深度匯談(dialogue)開始，團隊透過自由交流，發覺彼此更深層的見地。
5. 系統思考指人們應從問題的整體思考，而非片段。

彼得·聖吉 (Peter M. Senge) 在其著作《第五項修練》(The Fifth Discipline) 中提出了建立學習型組織所需的「五項修練」。這五項修練是：

1. 自我超越 (Personal Mastery)：關於個人學習和成長，不斷釐清並加深個人願景，專注精力，培養耐心，並客觀地看清現實。
2. 改善心智模式 (Improving Mental Models)：反思、不斷釐清並改進我們內心深處關於世界運作方式的假設、形象與故事，以及這些假設如何影響我們的行動。
3. 建立共享願景 (Building Shared Vision)：發展團隊成員共同認可的未來願景，激發共同承諾。
4. 團隊學習 (Team Learning)：發展團隊共同創造所欲結果的能力。這需要透過「深度匯談」(dialogue) 和「討論」(discussion) 來釋放團隊的集體智慧和潛能，特別是處理好團隊內部的潛在衝突和心智模式差異。
5. 系統思考 (Systems Thinking)：一種概念框架，用於看清整體、彼此間的關聯，而非單純的片段。

題目描述中提到透過「深度匯談」(dialogue)，引導團隊成員「找出彼此心中的假設」，進而進行「更深層的共同思考」。

• 「深度匯談」(dialogue) 和「討論」(discussion) 是團隊學習這項修練中的關鍵實踐方法。透過深度匯談，團隊成員能夠懸置各自的假設，進行真誠的交流，從而探索更深層的集體思考。
• 「找出彼此心中的假設」雖然與改善心智模式修練緊密相關（心智模式就是個人的假設），但在團隊情境下透過對話來共同探索和質疑彼此的假設，是團隊學習過程中的重要一環，因為個人的心智模式會影響團隊的共同思考能力。
• 「更深層的共同思考」是團隊學習所追求的核心成果。

綜合來看，運用「深度匯談」來找出彼此假設並進行「更深層的共同思考」，是實現團隊學習這項修練的重要策略和過程。

答案是 (D) 團隊學習。