5.下列何者為領導情境理論的代表之一?
(A)李克特(Likert )之員工導向及工作導向理論
(B)俄亥俄卅立大學(OSU)之兩構面理論
(C)布萊克與摩頓( Blake & Mouton )之管理方格理論
(D)豪斯與米契爾( House & Mitchell )之路徑目標理論

領導理論

(一)特質論

1.戴維斯-四個成功領導者特徵(95電)

(1)聰明

(2)社會成熟並包容

(3)內在激勵動機

(4)良好人際關係

(二)行為論

1.愛荷華大學-三種行為領導

(1)放任式

(2)專制式

(3)民主式:決策速度慢，執行容易，成員滿意度高

2.俄和俄州立大學-兩構面理論

4.密西根大學-李克特

(1)分為兩種領導-員工導向、工作導向

(2)領導4系統-剝削權威、仁慈權威、諮商方式(部分授權)、參與方式(完全授權)

5.Mouton&Blake 管理方格論

(三)權變論

1.費得勒Feidler-領導權變模式

(1)透過最不受歡迎同事問卷調查(lpc)

(2)假設領導者風格不變，情境變數有三：領導者與成員關係、任務結構、職權

(3)結果：情境有利及不利採任務導向；情境適中採關係導向

2.賀喜跟布蘭查-情境領導/情境生命周期

(1)部屬成熟度：員工完成工作有意願及能力的程度

3.豪斯-路徑目標模式

(1)結合(李克特)兩構面理論與(Vroom)期望理論

(四)其他

1.Jim collins五級領導<從A到A+>

2.交易型領導

3.轉換型領導

4.願景型領導

5.團隊型領導

6.魅力型領導(延伸自特質論)

由多倫多大學的組織行為學教授羅伯特‧豪斯(House)於1974年提出，之後米契爾(Mitchell)更進一步將之擴充。這個理論認為領導者行為對於下列三種部屬行為具有影響作用：1.工作動機；2.工作滿足；3.對領導者接受與否。

這個理論的精神是建構在期望理論之上，期望理論強調被領導人的價值是否能夠被滿足。因此在領導者的工作是要幫助下屬達到他們的目標，並提供必要的指導和支援以確保各自的目標與群體或組織的總體目標相一致。「路徑—目標」的概念來自於這種信念，即有效領導者通過明確指明實現工作目標的途徑來幫助下屬，並為下屬清理各項障礙和危險，從而使下屬的這一履行更為容易。
豪斯認為，領導者的任務會隨人員的工作結構而不同，如果是高度結構化及正式化的工作，領導的方式就該比較偏重於人際關係，以降低工作人員因為工作枯燥而引發的不快；若工作結構化程度低，也就是該工作富有變化及挑戰性，領導者則需致力於工作上的要求。

(1)指導型領導(Directive Leadership)：

領導者對下屬需要完成的任務進行說明，包括對他們有什麼希望，如何完成任務，完成任務的時間限制等等。對於如何完成工作給予部屬明確的指導，讓部屬清楚瞭解領導者期望達成的目標。指導性領導者能為下屬制定出明確的工作標準，並將規章制度向下屬講得清清楚楚。指導不厭其詳，規定不厭其細。

(2)支持型領導(Supportive Leadership)：

領導者對下屬的態度是友好的，對部屬的需求表達出友好及關切。他們平等地對待下屬，尊重下屬的地位，能夠對下屬表現出充分的關心和理解，在部下有需要時能夠真誠幫助。

　領導歸因理論n(Attribution Theory of Leadership)是由米契爾(Terence R. Mitchell)於，領導者對下級的判斷會受到領導者對其下級行為歸因的影響。但領導者對下級行為的歸因可能有偏見，這將影響領導者對待下級的方式。

同樣，領導者對下級行為歸因的公正和準確也將影響下級對領導者遵從、合作和執行領導者指示的意願。

領導者典型的歸因偏見是把組織中的成功歸因於自己，把失敗歸因於外部條件，把工作的失敗歸因於下級本身，把工作的成功歸因於領導者。

　　因此，剋服領導者的歸因偏見是有效領導的重要條件之一。領導歸因理論的主要貢獻在於提醒領導者要對下級的行為作出準確“診斷”，並“對症下藥”，才能達到有效管理的目的。

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