5.小華上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧？
(A)我訊息(I-messages)
(B)消弱法(extinction)
(C)價值澄清(value clarification)
(D)果斷紀律(assertive discipline)

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統計： A(7254), B(64), C(373), D(266), E(0) #656872

詳解 (共 8 筆)

#1255919
價值澄清法【學者】瑞斯【定義】教學者協助...
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#4662760

(A) 我訊息：表達自己的感受。
(B) 削弱法：故意不予理會學生不適當行為，使其降低頻率。
(C) 價值澄清：價值形成的過程。
(D) 果斷紀律：老師對學生表現出來的行為要有果斷的堅持。

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#934775

「我」也會覺得你不在乎我上課的內容

談話中說明自己的感受

答案A 我訊息(I-messages)

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#938268
原本答案為C,修改為A
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#1267087
行為。。。傳紙條/結果。。。分心/感受。。。不尊重
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#4854777

(A) 我訊息：表達自己的感受。

高登（T. Gordon）是「效能訓練機構」的創立者，他的名著《教師效能訓練》。

班級經營的應用：

學生問題的處理：有些學生常因本身的心理或生理問題所困擾，造成上課無法專心，這是屬於「學生問題」，教師則要從旁協助，使學生能自己解決問題

避免使用「指導式的語言」（directive statements）

積極聆聽

教師問題的處理：建議採用「我訊息」（I-Message）策略，其組成有三部分：

衝突解決：當教室發生師生衝突問題時，高敦建議使用「無人輸」，亦卽為「雙贏」

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#936964

文中提出：『我』的訊息

答案是A

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#6025327
C 價值澄清「係指採用問題或活動的方式，經由學生自我選擇、分析、決定、反省的過程，讓學生建立自己價值觀的一種教學方法」
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參考來源:教育百科
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