5. 吳老師採取建構論取向的教學，下列何者是他在課堂上最少運用的方法？
(A)小組實作
(B)團體討論
(C)聚斂式問答
(D)發現式教學

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統計： A(155), B(234), C(10480), D(718), E(0) #556932

詳解 (共 6 筆)

#798237
建構主義的主要精神是把教學過程的核心由『...
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#1251443

以舊有知識與經驗為思考的依據，是複製思考。聚歛性思考層次的問題通常都需要經過分析和整合的步驟，目標是引導到你期望的結果或解答。以舊有知識與經驗為思考的依據，是複製思考。聚歛性思考層次的問題通常都需要經過分析和整合的步驟，目標是引導到你期望的結果或解答。這種問題大部份是問：為什麼？如何？什麼方法？聚歛性思考時個人能用已有的經驗把事實統合於邏輯的或和諧的順序之中，並遵循傳統的方法與已存的知識，進行有條理又有組織的思考

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#838571
使學生從聚斂式(convergent)思考: 當強調特定主題的思考，採用不同認知層次的問題以獲致老師. 事先預設的某個觀念、想法或結論時，這些問題通常是聚斂式的
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#1255793
【聚斂性思考】結論或答案只有一個，思考會...
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#5195397
建構主義取向是透過「親自直接參與」的方法...
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#2575342
(D)發現式教學法(Discovery ...
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