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5. 學校本位課程是近年來新興的教育議題，翻轉許多傳統課程之既有概念。以下關於學校本位課程概念之敘述，何者有誤？
(A)課程定義較廣，包括學校為達成教育目的所採取的方案，與學校指導下學生所具有的一切經驗。
(B)涉及教育權之重新分配，由中央集權轉移至地方分權，再由地方分權轉移部份至學校自主。
(C)選修課可依學校之需要、特色及條件開課。
(D)課程之設計與發展皆限縮在學校這個場域之內，而其中的主導權都在學校，皆由校內人員指導、掌控。
(A)課程定義較廣，包括學校為達成教育目的所採取的方案，與學校指導下學生所具有的一切經驗。
(B)涉及教育權之重新分配，由中央集權轉移至地方分權，再由地方分權轉移部份至學校自主。
(C)選修課可依學校之需要、特色及條件開課。
(D)課程之設計與發展皆限縮在學校這個場域之內，而其中的主導權都在學校，皆由校內人員指導、掌控。
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統計： A(266), B(434), C(105), D(2113), E(0) #2861416
統計： A(266), B(434), C(105), D(2113), E(0) #2861416
詳解 (共 3 筆)
彤彤
#6364924
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(A) 課程定義較廣，包括學校為達成教育目的所採取的方案，與學校指導下學生所具有的一切經驗。
這是正確的，因為學校本位課程強調學校根據其教育目標來設計課程，並且課程內容也涵蓋學生的各種學習經驗。 -
(B) 涉及教育權之重新分配，由中央集權轉移至地方分權，再由地方分權轉移部分至學校自主。
這也是正確的，學校本位課程提倡的就是將課程設計的自主權逐步從中央政府分配到地方，最終落實到學校層級。 -
(C) 選修課可依學校之需要、特色及條件開課。
這也是正確的，學校本位課程鼓勵學校根據其特色、資源與需求開設選修課程，以滿足學生的不同需求。 -
(D) 課程之設計與發展皆限縮在學校這個場域之內，而其中的主導權都在學校，皆由校內人員指導、掌控。
這是錯誤的，因為學校本位課程雖然強調學校在課程設計上的自主權，但這並不意味著完全沒有外部指導或政策規範。學校在課程設計上還需要遵循一定的教育政策、國家課程標準等規範，並非完全自主。
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