50、下列何者為處理學生不當行為的預防方法？
(A)審慎安排教學活動
(B)建立教師的權威
(C)對學生採取放任式的領導
(D)只注意少數愛搞怪的同學。

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統計： A(6688), B(603), C(416), D(252), E(1) #149

詳解 (共 10 筆)

#95226


僅為個人抒發：

現在多為分科制，一個學生會接觸到多位教師

若你跟在一位「明顯有教師權威的同事」下一堂上課，

就算教學再審慎、有趣，明顯符合有效能教學的標準，

學生仍會大量釋放不當行為~

畢竟「此時不亂更待何時」，「嚴官府出厲害賊」啊~

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#4779
建立教師權威並不能預防,僅能嚇阻!若能審慎安排教學活動,比較有預防效果!!
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#972825
預防方法>審慎安排教學活動
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#40238

個人見解(若有不對請給予指教)：若用教師的權威壓制學生不當行為，學生可能只是不敢做亂，但在老師的背後(不注意的地方)，就不一定沒有不當行為發生；而教師也不了解學生發生不當行為的原因及功能，無法真正預防。

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#4191
請問：這是正確答案嗎？怪怪的，可否解釋呢...
(共 23 字，隱藏中）
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#4456
我也這樣覺得說~ 我選B 一開始建立教師權威，後來不是會比較好做事嗎？也比較容易預防學生不當行為不是嗎？
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#3305076
安排教學活動當然好，但是要投（學生）其所...
(共 24 字，隱藏中）
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#762105
無意義的考題
沒有權威學生會鳥你安排甚麼課程?
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#888082
權威和威權不同吧？
權威是以理服人，威權才會只讓人受到嚇阻！
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#644771
個人認為　Ａ　和Ｂ　皆屬於預防方法。
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