50.依被視導者發展階段的不同，採取適當的視導策略，以協 助其解決問題，進而促使被視導者達到專業成長目標，是 指何種視導方式？
(A)臨床視導
(B)發展性視導
(C)同僚視導
(D)現場本位視導

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統計： A(422), B(1485), C(39), D(107), E(0) #927581

詳解 (共 4 筆)

#1167473

一、臨床診斷視導(clinical supervision)

視導者與教師合作，以互動的形式共同觀察教室內的教學行為，診斷缺失並提出改進之道。強調第一手的觀察，目的在產生立即回饋，提供教學者改進。

 

二、發展性視導(developmental supervision)

認為視導人員應該針對教師本身的動機、能力、性情等不同的發展階段，採用不同的視導方式，才能增進教師的教學效果。

 

三、區分視導

教師不應接受相同的一種視導，讓教師擁有有限度的權力決定較適合自己的教學視導方式。任何教師可從臨床、協同、自我視導以及行政監察中，選擇一種較適合自己的視導方式接受視導。

 

四、同僚視導(peer supervision or collegial supervision)

 同僚視導係指充分利用教師專長，以合作的形式達到最高的效率。在過程中，結合兩位以上的教師，觀察彼此的教學活動，提供回饋與批評，達到專業上的成長。

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#2180892

有現場本位視導!

例如: 政府將視導權下放給機關學校，讓機關學校實施自主視導

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#4607535

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#1398642
所以沒有現場本位視導這個視導方式囉?

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