51. 以下何種評量的目的是在幫助教師發現學生在達成教學目標前已具備的起點行為，作為分組教學的依據？
(A) 形成性評量
(B) 總結性評量
(C) 安置性評量
(D) 診斷性評量

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統計： A(115), B(17), C(3912), D(255), E(0) #861030

詳解 (共 5 筆)

#1322334
診斷性評量是教學過程中或教學後評量學生困...
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#2202280

此題的解答關鍵在－題幹中的作為分組教學依據。

安置性評量：主要功能編班或分組。

幫回答樓上，形成性評量，主要用途在於讓教學者，透過該評量了解到學習者，接受你的教學過程中，學習的狀況如何。(是否有需要調整)

例如：以小六數學單元：怎樣解題。

  舉例，學生可能在流水問題學得較好，所需時間不多；但雞兔同籠問題則相反，需要較多時間給 予講解、逐步引導。

            →那教學者如何知道學生學得好不好，透過小考或是單元測驗（這就是形成性評量）

供大家參考，歡迎指教

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#3463429
診斷性評量(Diagnose Asses...
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#5638231

教學前       安置性評量（基礎能力及分類）
                    預備性評量

教學中       形成性評量（回饋老師教學和學生學習）
                    診斷性評量

教學後       總結性評量

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#1395195
請問一下 形成性與安置性如何分辨？？謝謝大家
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