53.在教導學習功能嚴重缺損學生的過程中，當學生已經能在教室達到學習目標「能向櫃檯人員（教師扮演）點餐」時，教師下一步應該如何才能增進學生的能力表現？ (A)在教室裡持續練習向不同的老師點餐 (B)透過平板電腦進行不同的點餐方法 (C)到社區附近餐飲店進行點餐練習 (D)運用紙筆測驗了解學生點餐的知識