54. 營造學校成為「學習型組織」將有助於教師的專業發展。管理學者彼得聖吉(Peter Senge)提倡學習型組織的五項修鍊，其中 「第五項修煉」(the fifth discipline)是指
(A)系統思考
(B)心智轉型
(C)學習轉型
(D)團隊合作

彼得聖吉(Peter Senge)-第五項修練
一、自我超越（Personal Mastery）
學習如何創造自己真正想要的未來，在組織中培養自我實現的能力。

二、心智模式（Mental Model）
學習發掘內心世界的圖像，並檢視內在圖像如何影響我們的行為及決策

三、共同願景（Shared Vision）

將個人的願景整合為組織共同願望的引導原則，激起大家對共同願景的承諾與奉獻。

四、團隊學習（Team Learning）
提高群體溝通的效率，及共同思考、共同創造的能力，讓群體發展出超乎個人才華組合的偉大智識。

五、系統思考（System Thinking）
思考、形容及了解系統之間互相關係的方式，幫助我們看清如何才能有效的改變系統。

精神特質或領導要義：強調【五項修練】

1.自我超越(Personal Mastery)：自我超越是指要擴展個人的能力，是學習型組織的精神基礎。

2.改善心智模式(Improving Mental Models)：改善心智模式需從發現個人的內在思維著手，隨時審視自己的思維，避免過度推論造成偏見；改變既定的思考模式，進行反思及探索，開放心胸，尊重參與，接納異議。

3.建立共同願景(Building Shared Vision)：共同願景就是組織成員所共同持有的意義或景象，它會創造出成員一體的感覺。「建立共同願景」強調由下而上，必須由成員共同策訂，使成員的個人價值觀及其對於組織的關切與期望有表達的機會。

4.團隊學習(Team Learning)：「團隊學習」是指團體成員共同與相互的學習，透過深度匯談與討論，使全體成員均進入學習狀態，真正一起思考交流，集合團體的智慧，進行整體搭配的行動，往組織目標邁進。

5.系統思考(System Thinking)：系統思考是指在面對複雜問題或事件時，應對問題或事件作整體考量，擺脫思考的隱蔽，摒除片段的思考，觀照整體，看到事件背後的結構、因素，及其間的互動關係，進而尋求一種平衡。