阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆特殊教育專業
>
114年 - 114 桃園市國民中學新進教師聯合甄選試題:特教身心障礙科#127896
> 試題詳解
55. 王老師採用交互教學法教導閱讀理解困難的學生, 在教學設計中使用摘要、提問、預測的策略,請問 他遺漏哪一項策略?
(A)澄清
(B)預覽
(C)檢核
(D)回饋
答案:
登入後查看
統計:
A(99), B(3), C(1), D(12), E(0) #3466838
詳解 (共 2 筆)
123321
B1 · 2025/06/29
#6513059
王老師採用交互教學法教導閱讀理解困難的...
(共 255 字,隱藏中)
前往觀看
3
1
Duck on water
B2 · 2025/11/22
#7146585
交互教學法的四項核心策略 1. 摘要(...
(共 494 字,隱藏中)
前往觀看
2
0
其他試題
51. 依據《身心障礙者權利公約》(The Convention on the Rights of Persons with Disabilities, CRPD),下列哪一項措施符合「無障礙/可及性」的 原則: (A)讓媒體用適合的語詞來報導有關身心障礙者的新聞 (B)設計易讀且附有圖示的操作手冊 (C)讓身心障礙者可以自由決定想要的生活方式 (D)不能強迫身心障礙者住在特定的地方
#3466834
52. 下列有關特殊教育推行委員會的敘述,何者錯誤? (A)召開安置及輔導會議,協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務 (B)審議特殊個案之課程、評量調整,並協調各單位 提供必要之行政支援 (C)研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程 (D)委員會設置召集人一人,由教務主任或輔導主任 兼任之
#3466835
53. 依據《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦 法》學校實施特殊教育課程下列何者正確? (A)學校實施特殊教育課程依學生需求可彈性刪減學 生之學習總節數 (B)學校實施特殊教育之情形應載明於個別化教育計 畫,特殊教育課程規劃須經學校特殊教育推行委 員會審議,送學校課程發展委員會通過 (C)學校可依學生之個案能力、特殊及需求實施課程 調整,並提供評量調整措施後,得就學生任選領 域或科目彈性調整其及格基準 (D)特殊教育之教學實施,其分組方式包含個別指 導、班級內小組教學或跨班級進行分組教學,惟 不可跨年級分組教學
#3466836
54. 下列有關家長參與的規定,何者不包括在《特殊教 育法》及相關法規的條文內? (A)特殊教育推行委員會委員應邀請特殊教育家長團 體代表 (B)各級主管機關辦理身心障礙學生鑑定及安置工作 召開會議時,應通知有關之學生家長列席 (C)個別化教育計畫會議應邀請家長參與,必要時家 長得邀請相關人員陪同 (D)個別化教育計畫需經家長同意後確實執行,若有 意見得再召開個別化教育計畫會議修正
#3466837
56. 關於教師助理員之運用與進用,下列何者敘述最為 正確? (A)具高級中等以上學校畢業或具同等學力之資格, 均為月薪制 (B)不需職前訓練,進用後需接受在職訓練三十六小時 (C)協助特殊教育學生在學校學習、評量、上下學及 其他校園生活需求事項 (D)協助對象為就讀普通班接受特殊教育之身心障礙 學生
#3466839
57. 大緯閱讀理解能力較弱,資源班教師指導大緯運用 AI 協助整理文章段落大意、標註關鍵字和製作圖表,提升學習效率。請問資源班老師的學習策略課程是著重在哪些向度? (甲)認知策略(乙)態度與動機策略(丙)環境調整和 學習工具運用策略(丁)後設認知策略 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)甲丁
#3466840
58. 葉老師根據學習課程內容持續且重複評量學生學習的表現,以瞭解學生進步的情形,並依此作為教學決定的依據。請問葉老師採用是下列哪一種評量? (A)動態評量(B)課程本位評量(C)檔案評量(D)實作評量
#3466841
59. 魏老師為今年新任的巡迴輔導班教師,下列哪一項並非其「間接服務」的工作內容? (A)評估學生需求 (B)與普通班教師建立合作諮詢模式 (C)入班觀察 (D)提供學生之心理諮商
#3466842
60. 正向行為支持計畫中,替代技能的教導原則下列何者正確? (A)替代技能以個案容易表現或習得為優先,不須考量生理年齡 (B)替代技能的訓練須確認其有效性,不宜搭配其他策略(如前事控制策略) (C)替代技能宜不易於被他人察覺和理解 (D)替代技能對個案應具備功能等值
#3466843
61. 對於通用設計學習的說明,下列何者正確? (A)預先針對身心障礙學生需求進行課程調整的設計 (B)多元表徵是對應大腦處理訊息的策略網絡,讓學生以不同策略理解資訊 (C)多元表達是對應大腦處理訊息的辨識網絡,讓學生區辨資訊以做出適當的反應 (D)多元參與是對應大腦處理訊息的情感網絡,激發學生的學習動機,維持學生的動力
#3466844