59.從學習金字塔(learning pyramid)觀點來看,教給別人的學習效..-阿摩線上測驗
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6F Hsinyi She 高二下 (2020/02/14)
(A)練習教學法 反覆練習是練習教學法的主體,激發練習動機是成功的關鍵(技能實作取向的教學法) 教師採用問題或活動的方式,幫助學生覺察自己和他人的信念、情感和行為,以建立自己的價值觀念,並願意在生活中貫徹實踐的一種教學方法。 交互教學法是Palincsar 和Brown(1984)所發展的閱讀策略教學,此種教學法強調後設認知技能的增進,結合摘要、提問、澄清和預測四項理解策略,師生間透過對話方式互動,輪流扮演教學引導者的角色,共同建構文章意義,其目的是讓學生學習如何有效應用策略來促進閱讀理解,成 為主動的學習者。 Collins&Stevens提出探究教學法,是指學生在學習概念和原理時,教... 查看完整內容 (A)練習教學法 反覆練習是練習教學法的主體,激發練習動機是成功的關鍵(技能實作取向的教學法) 教師採用問題或活動的方式,幫助學生覺察自己和他人的信念、情感和行為,以建立自己的價值觀念,並願意在生活中貫徹實踐的一種教學方法。 交互教學法是Palincsar 和Brown(1984)所發展的閱讀策略教學,此種教學法強調後設認知技能的增進,結合摘要、提問、澄清和預測四項理解策略,師生間透過對話方式互動,輪流扮演教學引導者的角色,共同建構文章意義,其目的是讓學生學習如何有效應用策略來促進閱讀理解,成 為主動的學習者。 Collins&Stevens提出探究教學法,是指學生在學習概念和原理時,教師只是給他們一些事例和問題,讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究,自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。 以建構主義理論為基礎 探究式的教學法是採用的歸納法的教學程序,課程設計時則採用演繹法的程序。 |
59.從學習金字塔(learning pyramid)觀點來看,教給別人的學習效..-阿摩線上測驗
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