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59.從學習金字塔(learning pyramid)觀點來看，教給別人的學習效率是比較高的。請問，下列哪一個教學方法最能符合這項學習方式？
(A)練習教學法
(B)價值澄清法
(C)交互教學法
(D)探究教學法

教甄◆教育專業科目- 107彰化師範大學教師資格檢定模擬筆試測驗-幼兒教保活動設計#68039

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	2F 謝謝阿摩111上岸大四上 (2018/05/12) 美國學者艾德格‧戴爾（Edgar Dale）提出了「學習金字塔」（Cone of Learning）的理論：在初次學習兩個星期後，透過閱讀學習能夠記住內容的10%；透過聽講學習能夠記住內容的20%；透過圖片學習能夠記住內容的30%；透過影像、展覽、示範、現場觀摩來學習能夠記住50%；參與討論、提問、發言來學習能夠記住70%；做報告、教學、模擬體驗、實際操作能夠記住90%。 https://www.facebook.com/notes/%E5%91%A8%E8%88%9C%E6%AC%BD/%E5%AD%B8%E7%BF%92%E9%87%91%E5%AD%97%E5%A1%94%E7%9A%84%E8%AA%A4%E8%A7%A3/529131517108544 檢舉
	3F fang fang 大三上 (2019/02/21) 引自陳穎老師網站目的交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只是要增加學生的閱讀能力，而且還能提供學生學習監控自己的學習與思維。交互教學法的「對話」結構與交互作用需要學生的參與，可以培養不同能力階層學生之間的相互關係。學生能有經驗與自信地去幫助同儕，也能刺激更深層次的思考。老師則透過交互教學法，增加評定學生進步情形的機會，有更多的時間與小組共同活動，來增加學生的閱讀能力（李佳琪，民86）檢舉
	4F Hsinyi She 高二下 (2020/02/14) (A)練習教學法反覆練習是練習教學法的主體，激發練習動機是成功的關鍵(技能實作取向的教學法) (B)價值澄清法教師採用問題或活動的方式，幫助學生覺察自己和他人的信念、情感和行為，以建立自己的價值觀念，並願意在生活中貫徹實踐的一種教學方法。 (C)交互教學法交互教學法是Palincsar 和Brown（1984）所發展的閱讀策略教學，此種教學法強調後設認知技能的增進，結合摘要、提問、澄清和預測四項理解策略，師生間透過對話方式互動，輪流扮演教學引導者的角色，共同建構文章意義，其目的是讓學生學習如何有效應用策略來促進閱讀理解，成為主動的學習者。 (D)探究教學法 Collins&Stevens提出探究教學法，是指學生在學習概念和原理時，教... 查看完整內容 (A)練習教學法反覆練習是練習教學法的主體，激發練習動機是成功的關鍵(技能實作取向的教學法) (B)價值澄清法教師採用問題或活動的方式，幫助學生覺察自己和他人的信念、情感和行為，以建立自己的價值觀念，並願意在生活中貫徹實踐的一種教學方法。 (C)交互教學法交互教學法是Palincsar 和Brown（1984）所發展的閱讀策略教學，此種教學法強調後設認知技能的增進，結合摘要、提問、澄清和預測四項理解策略，師生間透過對話方式互動，輪流扮演教學引導者的角色，共同建構文章意義，其目的是讓學生學習如何有效應用策略來促進閱讀理解，成為主動的學習者。 (D)探究教學法 Collins&Stevens提出探究教學法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。以建構主義理論為基礎探究式的教學法是採用的歸納法的教學程序，課程設計時則採用演繹法的程序。檢舉

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