6. 下列那一個理論主張設計真實的學習活動來取代孤立的學習，例如將基本的四則運算應用到存款或請客的問題上，取代孤立的四則運算？
(A)情境認知論；
(B)社會學習論；
(C)社會建構論；
(D)訊息處理論。

我的看法是 因為加減乘除(知識)要應用到生活情境中所以才選情境認知

B:則是因為社會學習主要觀念是模仿

C:社會建構主要是要學生主動建構知識

D:跟這題最不相關的

社會學習(social learning)理論
鑑於操作制約原則過於簡化所有的學習歷程，又深察人類內在認知對學習的左右能力，班杜拉於是提出社會學習論。他認為人類的學習是個人與其社會環境持續交互作用的歷程。

情境教學
以學習者為中心，讓學習者置身於教學情境中，其過程是參與行動學習、反思探索與回饋，其目的在於使學習者在多元環境中互動，能適性發展而建構出自身的知識能力。


個人看法~選項A強調"真實學習活動"的重要，選項B並非單指情境、也包含楷模

我的看法是…

設計真實的學習活動來取代孤立的學習，例如將基本的四則運算應用到存款或請客的問題上，

是一種促進類化的技巧，比如算數課，某單元與金錢有關，最好是讓學生有機會操弄真實或模擬的銅板和紙鈔(真實的學習活動)，而不要只計算書面的問題(孤立的學習)，有利學生將學習知識類化到各領域，即所謂情境獨立學習(independent context learning)

以此概念來設計課程之理論為  情境認知論

補充資料：

情境認知論(situated cognition)

一九七Ｏ年末期，以計算機模式來描述人類思考的認知論受到強烈的批評，研究認知的心理學者開始把眼光從遠離現實的實驗室，轉移到學習所發生的自然環境或社會，也就是學習者所處的情境脈絡(context)。情境認知論也稱為情境學習論，主張知識散佈在外在世界各處，由不同人所持有，分散在人們所使用的工具、手工藝品或書籍之中，也儲放在各種職業、行業從業人員的社群內，亦即強調學習發生於情境脈絡之中。由於學習是繫於情境、與行業息息相關的，因此學者們特別注意領域知識的習得。

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"真實的"學習活動