6.下列哪一個例子最能闡述刻板印象威脅(stereotype threat)？
(A)大多數的人都相信男性語文能力較女性差
(B)數學考試時女性因性別偏見而引發焦慮與低表現
(C)在美國亞裔學生的好成績是因為過度學習的結果
(D)低學業成就的學生往往被教導要服從與死記知識

(A)關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？

(A)是因為月暈效應所造成
(B)是因焦慮所造成的表現下降
(C)是工作記憶容量下降影響表現所造成
(D)能經由事前告知，可不受負面刻板印象的困擾

(A) Steele 與其同事發現，非裔美籍青少年在正式的智力測驗表現很差；但是同一測驗如果是非正式施測或當作練習時，他們的表現卻跟其他歐裔美籍青少年一樣好。此結果顯示：

(A)刻板印象威脅（stereotype threat）可能會影響智力測驗的表現
(B)刻板印象威脅（stereotype threat）不會影響智力測驗的表現
(C)智力測驗分數的種族差異可能是動機因素造成的
(D)智力測驗分數的種族差異可能是文化偏差（cultural bias）造成的

弱勢團體的成員會經驗到一種恐懼：自己是否會強化某個既存的文化刻板印象？這便被稱為刻板印象威脅(stereotype threat)。像是上述的非裔美國學生，如果他們認知到自己是處在一個高度評量式的教育情境中時，他們會擔心的是自己會不會證實了既有的「智力低劣」的負面文化刻板印象？這樣的恐懼會造成一種負擔，進而影響了他們的表現。