6.平平為國中學習障礙學生，他平日能依老師指示完成交辦事項，熱心助人、使命必達，老師、同學都很喜歡他。但他閱讀速度緩慢，經常記不得教師教過的字，考試跟作業都常錯字連篇，作文也都寫得很簡短。此外，他也常常看不懂數學應用題，大考、小考都常直接放棄。關於平平的學業學習需求，下列何者最適當？ (A)以圖像識字法進行教學，鼓勵平平用畫圖的方式記憶文字，特別是象形字 (B)平平數學計算有困難，應盡早提供計算機輔助，以免不斷挫折而放棄數學 (C)若在考試時提供語音報讀的評量調整，有可能增進平平的學習動機與表現 (D)考量平平的升學發展，為使他未來能獨立學習，仍應盡力要求其練習書寫