試題詳解 | 阿摩線上測驗

試卷名稱：無年度 - 臺北市立大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：特殊教育與教學#67234

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

6.若擬以區分性教學幫助閱讀障礙的小佑成功融入普通班的語文領域學習，下列哪一項策略較為適當？
(A)降低小佑在原班的評量標準
(B)抽離語文領域在資源班教學
(C)全班採同質分組進行適性教學
(D)在普通班中提供小佑替代性教材

正確答案：登入後查看

D叮已上岸感謝阿摩

B6 · 2019/02/11

推薦的詳解#3193820

未解鎖

合作學習-異質分組(能力好帶能力不好，進...

(共 66 字，隱藏中）

前往觀看

Léa Éa

B3 · 2018/01/23

推薦的詳解#2595189

未解鎖

很怪異的答案耶我不懂

(共 13 字，隱藏中）

前往觀看

Ling

B7 · 2019/04/15

推薦的詳解#3292489

未解鎖

區分性教學的重點是彈性分組教學可以是同質...

(共 65 字，隱藏中）

前往觀看

Stephanie應屆考上ㄌ開心！

B5 · 2018/09/18

推薦的詳解#2997960

未解鎖

所以區分性教學有可能是同質或異組分組是嘛

(共 22 字，隱藏中）

前往觀看