阿摩線上測驗
6. 一位自閉症學生每當遇到挫折時會用手打自己的頭，班級老師教導並增強他使用手去按溝
通板以發出需要協助的訊息，此增強屬於下列那種？
(A) 區分性增強相容行為
(B) 區分性增強不相容行為
(C) 區分性增強高頻率行為
(D) 區分性增強低頻率行為
答案：登入後查看
統計： A(59), B(1124), C(21), D(33), E(0) #1327581
統計： A(59), B(1124), C(21), D(33), E(0) #1327581
詳解 (共 3 筆)
くどう しんいち
#1475712
用手按溝通板就無法同時打頭
12
0
Kai
#3426403
種類 | 作法 | 舉例 |
區別性增強適當行為（DRA） | 問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強 | 孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物） |
區別性增強其它行為（DRO） | 在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強 | 在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物） |
區別性增強不相容行為（DRI） | 設法增強和問題行為不相容的適當行為 | 孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現） |
區別性增強低比率行為（DRL） | 當問題行為的發生率降低時予以增強 | 孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話 |
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