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113年 - 113 桃園市國民中學新進教師甄選試題:童軍科 #120369
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61. 世界童軍組織(The World Organization of the Scout Movement)為一具有獨立性、全球性、非營利 性與非黨派的組織,其制定政策及最高決策之組織單 位為:
(A)世界童軍會議
(B)世界童軍委員會
(C)世界童軍基金會
(D)世界童軍總部
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統計:
A(59), B(19), C(0), D(21), E(0) #3253842
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/10/21
#6936962
1. 題目解析 題目詢問的是世界童軍組織...
(共 801 字,隱藏中)
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62. 隊伍於正午行走時,突然有隊員表示不舒服,症狀 有:皮膚乾熱、潮紅、流汗不多、體溫超過 40.5 度,這位隊員可能是? (A)熱中暑 (B)熱衰竭 (C)熱疲勞(D)感冒
#3253843
63. 各國童軍徽設計常融入該國特色,下列哪一個童軍徽 說明正確?(A)泰國選用亞洲獅融入童軍徽 (B)日本選用 明鏡融入童軍徽 (C)韓國選用雪嶽山融入童軍徽(D)美 國選用美洲虎融入童軍徽
#3253844
64. 在 Scouting for Boys(1954)裡,有一童軍一腳踢走 「不可能」(IM POSSIBLE)的「不」字(IM)之插畫,是 在講哪一個人忠誠執行任務的故事,來勉勵童軍不怕困難? (A)羅灣(Rowan) (B)幫助 William Boyce 的無名童軍 (C)聖佐治(Saint George)(D)亞瑟王(King Arthur)
#3253845
65. 下列哪一項不是在 Aids to Scoutmastership 及 Scouting for Boys 有關小隊制度的說明? (A)小隊長會議(Patrol Leaders’ Council)負責處理 日常事務和管理團隊娛樂、體育等活動 (B)榮譽議庭(Court of Honor)處理紀律案件和獎勵問 題等特殊任務 (C)團長挑選資深且優良的隊員來當小隊長,領導小隊 (D)小隊長可自隊員中挑選一名當副小隊長。
#3253846
66. 世界童軍組織推出「美好世界架構」計劃 (Better World Framework),有關四個教育主題領域,下列何 者為非? (A)世界童軍環境教育計劃 (World Scout Environment Programme) (B)生活技能(Skill for life) (C)和平與 社會參與(Peace and community engagement)(D)健康 與幸福(Health and wellbeing)
#3253847
67. 下列童軍有關的服務活動規劃,何者為非? (A)和平使者(Messengers of Peace, MOP)規劃步驟: 啟發、學習與決定、執行、分享 (B)Fertman, White & White (1996)服務方案階段:準 備、服務、反思、慶賀 (C)劉若蘭(2016)服務學習方案規劃階段:準備、服 務、反思、評量、慶賀 (D)地球部落(Earth Tribe Challenges)三個探索階 段:覺察、準備行動和提倡
#3253848
68. 14 歲的靜香以 5 分 23 秒完成 800 公尺測驗,為常模百 分等級 25,依此來申請女童軍台灣藍鵲及高級童軍的 體適能跑步認證,結果會是? (A)通過台灣藍鵲,也通過高級童軍 (B)沒通過台灣藍 鵲,但通過高級童軍 (C)通過台灣藍鵲,但沒通過高級 童軍(D)沒通過台灣藍鵲,也沒通過高級童軍
#3253849
69. 在溯溪時,增加指導員的數量,屬於風險策略的哪一 種? (A)風險規避(Avoid) (B)風險減輕(Reduce) (C)風險轉移 (Transfer)(D)風險承擔(Accept)
#3253850
70. 下列童軍歌之詞,何者為非? (A)「、、、憑我的榮譽,時時準備,人人為我,我為 人人」 (B)「中華童軍,童軍,童軍!我們,我們,我們是中 華民族的新生命!、、、」 (C)「我們是快樂的女童軍,我們是華夏的小主 人、、、」 (D)「、、、夜色真好看,大家來,圍成圈,歡樂在今 晚,歡樂在今晚」
#3253851
71. 阿哲老師針對七、八年級的學生設計出一堂「擁抱戶 外生活,實踐永續社會」的課程,學習目標如下: 1.分享戶外活動經驗,覺察人類行為對環境的影響, 歸納行為背後的原因。 2.探究廢棄物在環境的存續問題及源頭減量的意義, 提出生活中垃圾減量的方法。 3.省思自己的生活模式,整合各種學習資源,從個人 的角度分析,提出可實踐或支持的環境永續策略。 4.觀察個人到國際等多元角度的環保行動,實踐環境 永續策略。 從學習目標判斷,請問最主要學習表現最可能為何? (A)3a-IV-1 覺察人為或自然環境的危險情境,評估並 運用最佳處理策略,以保護自己或他人。(B)3d-IV-2 分析環境與個人行為的關係,運用策略與行動,促進 環境永續發展。(C)2c-IV-2 有效蒐集、分析及開發各 項資源,做出合宜的決定與運用。(D)3d-IV- 1 探 索、體驗個人與環境的關係,規劃並執行合宜的戶外 活動。
#3253852
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