63.依據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」之規定，下列有關新新國小所採取的學生成績評量措施何者不正確？
(A)將學生公共服務的表現，納入日常生活表現評量範圍中
(B)將學生成績評量，分成定期評量與平時評量兩種
(C)成績評量方式由學校統一規定並向家長會說明
(D)學習領域成績評量紀錄，應以量化紀錄為主，文字描述為輔。

國民小學及國民中學學生成績評量準則

第六條 成績評量方式，由任課教師依教學計畫在學期初向學生及家長說明，並負責評量。

國民小學及國民中學學生成績評量準則( 民國 104 年 01 月 07 日 修正 )

第　四　條       國民中小學學生成績評量原則如下：

　　　　　　　一、目標：應符合教育目的之正當性。

　　　　　　　二、對象：應兼顧適性化及彈性調整。

　　　　　　　三、時機：應兼顧平時及定期。

　　　　　　　四、方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。

　　　　　　　五、結果解釋：應標準參照為主，常模參照為輔。

　　　　　　　六、結果功能：應形成性及總結性功能並重；必要時應
　　　　　　　　　兼顧診斷性及安置性功能。

　　　　　　　七、結果呈現：應質性描述及客觀數據並重。

　　　　　　　八、結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。

第　八　條　　國民中小學學生學習領域之平時及定期成績評量結果，
　　　　　　　應依評量方法之性質以等第、數量或文字描述記錄之。

　　　　　　　前項各學習領域之成績評量，至學期末，應綜合全學期
　　　　　　　各種評量結果紀錄，參酌學生人格特質、特殊才能、學
　　　　　　　習情形與態度等，評定及描述學生學習表現和未來學習
　　　　　　　之具體建議；並應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現
　　　　　　　各學習領域學生之全學期學習表現，其等第與分數之轉
　　　　　　　換如下：

　　　　　　　一、優等：九十分以上。

　　　　　　　二、甲等：八十分以上未滿九十分。

　　　　　　　三、乙等：七十分以上未滿八十分。

　　　　　　　四、丙等：六十分以上未滿七十分。

　　　　　　　五、丁等：未滿六十分。

　　　　　　　前項等第，以丙等為表現及格之基準。

　　　　　　　學生日常生活表現紀錄，應就第三條第二款所列項目，
　　　　　　　分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜
　　　　　　　合性評價及等第轉換。

修正(D)學習領域成績評量紀錄，應以量化紀錄為主，文字描述為輔 

 →應質性描述及客觀數據並重。(依第四條之七、結果呈現)

謝謝8F老師提醒，已修正。

C選項哪裡錯誤呢?