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64. 對於課程內容組織的原則之敍述下列何者有誤？
(A)課程的繼續性原則，可分為直進式、循環式二種
(B)課程的統整原則考量的是橫向的水平的連結
(C)銜接性指課程各面向之間的相互關聯，包括了垂直跟水平的銜接
(D)程序原則係課程內容深度範圍內的垂直組織，墊基於先前的內容，對同一要素做更深更廣的處理
(A)課程的繼續性原則，可分為直進式、循環式二種
(B)課程的統整原則考量的是橫向的水平的連結
(C)銜接性指課程各面向之間的相互關聯，包括了垂直跟水平的銜接
(D)程序原則係課程內容深度範圍內的垂直組織，墊基於先前的內容，對同一要素做更深更廣的處理
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統計： A(1142), B(629), C(282), D(462), E(0) #3444942
統計： A(1142), B(629), C(282), D(462), E(0) #3444942
詳解 (共 10 筆)
sativias
#6454556
我看了上面的說明後，試著用我自己的話來重新詮釋A錯在哪裡。
首先，基本概念，課程組織有3+1性。
首先，基本概念，課程組織有3+1性。
順序性，強調由淺入深，垂直統整。
統整性，水平同整個科，如主題式課程。
繼續性，強調重複，也就是重複相同的主題，例如國文課都會重複記敘文、議論文、韻文等。
一般理論就是上面3性。這裡冒出銜接性，就是順序性+統整性，也就是垂直+水平。
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回到A選項。
我查其他網路資料，直進式是指循序漸進的學，那麼這就是程序性（＝順序性），不包含在繼續性底下。
循環式不明，但我猜可能是指螺旋式課程，螺旋式課程我就不解釋了，總之螺旋式課程兼顧了順序性及繼續性。那麼如此說來的話，螺旋式課程只有重疊到繼續性，但仍不包含在繼續性底下。
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8
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ＨＩ
#6441534
2
0
JJJ（114國中上岸）
#6482065
資料來源：Sharon 網路筆記 課程與教學 P.20
2
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