試題詳解

32. 在雙語教學的課堂上，李老師希望運用「評量即學習」(Assessment as learning)的概念設計評量活動。下列哪一項最符合「評量即學習」的特徵？
(A)以期末考評估學生對雙語內容的理解程度，並將成績作為最終的評量依據
(B)在每堂課後，讓學生反思自己在雙語學習中的狀況，以便調整學習策略
(C)定期檢查學生的雙語學習成果，並根據這些結果制定下一步的教學計畫
(D)分析學習單，發現學生在雙語學習的困難，以提供學生明確的學習回饋