64. 探究式教學的課程設計所依據的主要邏輯較屬下列何者？
(A) 歸納法
(B) 演繹法
(C) 實驗法
(D) 階層法 

參考網友解答：

探究式的教學法是採用的歸納法的教學程序，課程設計時則採用演繹法的程序。

口訣：法規(歸)眼色(演設)

課程設計是先擬定通則，作為教學的具體目標，分析概念和搜集資料需依據通則

相關考題： http://blog.xuite.net/st868221/twblog/126831455-%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95Collins%26Stevens 

探究教學法的程序以「歸納法」為主，以「演繹法」為輔；但課程設計則是先擬定通則，作為教學的具體目標，分析概念和搜集資料需依據通則

探究式教學法,又稱發現法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發現事物發展的起因和事物內部的聯繫，從中找出規律，形成自己的概念。可見，在探究式教學的過程中，學生的主體地位、自主能力都得到了加強。

http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E5%BC%8F%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%B3%95