66. 就班級經營通則而言，下列何者屬於認知心理學的觀點？
(A)告知學生學習成果
(B)提供支持性班級環境
(C)強化正當行為
(D)與學生共同做決定

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統計： A(545), B(195), C(46), D(386), E(0) #363286

詳解 (共 9 筆)

#667117

(A) 告知學生學習成果：Dreikurs 理性結果。教師須告知學生不良行為有"自然結果"(自然發生事件)及"理性結果"(成人安排的合理結果)

(C) 強化正當行為：主要是 Skinner 行為改變技術。

(D) 語學生共同做決定：偏 Glasser 現實治療和控制理論，因其中有提到面對問題會和學生共擬改進計畫。

(B)雷得（F. Redl）和華頓博（W. W. Wattenberg）提出「團體動力型」的班級經營模式，認為教師可以運用團體動力的察覺來強化班級的經營，其主要策略：支持自我控制、提供情境的協助、現實的評估、訴諸快樂-痛苦原則、威脅和預警


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#1066738
蓋聶(R.M.Gagne)的學習條件論(The Conditions of Learning)
其中的教學歷程為: 

內在學習歷程

外在教學事件

活動實例

1.注意力警覺

引起注意

使用突然的刺激(提出問題、使用媒體等)

2.期望

告知學生學習目標

告知學生在學習後能做什麼

3.檢索至工作記憶

喚起舊知識

要學生回想過去所學的知識與技能

4.選擇性知覺

呈現學習教材

顯示具有明顯特徵的內容

5.語意編碼

提供學習輔導

提出有意義的組織架構

6.反應

引發行為表現

要求學生參與討論

7.增強

提供回饋

給予訊息性回饋

8.線索恢復

評量行為表現

評量學生表現

9.類化

加強學習保留與遷移

設計類似情境做學習或復習本單元


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#568574

告知學生學習成果-->應該是在上本單元前，告訴學生這堂課會學到什麼知識或技能(類似奧蘇貝爾提出的要領概念)

B提供支持性班級環境，根據"班級經營:理論與實務 P31"支持性的班級環境是建構一個利學生正向學習、提供支持性、合作性的學習環境，在干擾行為的發生則教師需要建立常規管理與問題解決的知能。強調環境對於學生行為的"預防"---->類似行為主義

 

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#3804273
認知心理學的學習理論，主要包括布魯納(J...
(共 226 字，隱藏中）
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#667749
謝謝！
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#688007
3F老師和最佳解答有點不同耶>_<所以究竟是???
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#1338060
出現三個不同的學者，不過都是認知學派的XD
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#5516268

最佳解是錯的，1F才是對的

德瑞克斯的結果是「行為」結果而非「學習」結果

且德瑞克斯是阿德勒學派，源自精神分析學派，所以也不是認知心理學者喔！

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#598781
有出處嗎?? 是哪個派別呢??
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