69.你教二年級,班上這學期來了一位患唐氏症的兒童,他能力特別弱,注意力特別不專注,對開學的前幾天來說,怎樣的增強方式對他是比較好的?
(A) 原級、連續、立即增強
(B) 次級、連續、延宕增強
(C) 原級、間歇、立即增強
(D) 次級、間歇、延宕增強。
統計: A(15487), B(346), C(385), D(181), E(0) #79616
詳解 (共 4 筆)
對於能力較弱的學生,最好使用直接能滿足生理需求的獎賞,並且持續立即的增強
唐氏症可以說是各種染色體異常症裏面最常見的一種,其發生率在各個民族,包括:黃種人、白種人、黑種人、雜色人等,大約五、六百分之一,即每五、六百個活產新生兒就有一個是唐氏症兒。
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| 唐氏兒的照顧 |
唐氏症兒在二、二歲之前須特別細心的照顧,因他們容易有消化道、呼吸道的感染及先天性的心臟病等。期能有良好的發育,所以從嬰兒期便給予聲光、運動等各方 面的刺激,二、三歲以後便可結合遺傳學家、小兒科專家、心理學專家、小兒心臟科專家、小兒神經科專家、復健專家、特教專家還有遺傳諮詢員、社會工作人員、 護士及其他有關的人士共同合作輔導,將唐氏症兒的潛能發揮至極,而有接受教育的機會。 |
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| 對唐氏症 的關懷 |
這幾年來國人對於智障者日益重視,唐氏症的家長們已自動自發的成立關愛者基金會,這個團體是所謂天助自助,自助人助的一個最好的表現,大家同心協力提供資源,從醫療照顧、從特殊教育、從殘障福利等各方面給他們必要的幫助,這是一個很好的開始。 |
因為題目說'開學的前幾天'
所以對於建立行為的初期應採原級、連續、立即的增強方式,
聯結完成後改為間歇性增強,並由外在(原級、具體)增強轉為內在(如社會性增強物)增強。