7.學生為了引起教師的注意，頻頻出現「不舉手就講話」的行為。教師較不宜採取下列何種處理方式？
(A)即刻予以制止
(B)予以懲戒處分
(C)予以漠視不加理會
(D)提醒尊重他人發言權

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統計： A(554), B(8039), C(2290), D(322), E(0) #399801

詳解 (共 10 筆)

#577339
你給他懲戒處分他從此不再舉手發言
 
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#944210



題目問"頻頻出現”「不舉手就講話」的行為。

代表老師嘗試忽視學生的問題行為

但是學生問題行為依然沒能獲得改善

因為可以代表"忽視"是沒有效果的

老師應該進一步介入處理才對

但是以這一題來說

“老師是放縱學生不舉手講話的行為”

 

雖然處罰會喝止學生的問題行為

但是過度忽視學生的問題行為

難道不是剝奪其他學生的學習權力嗎

可能會因為學生一直說話而干擾上課進度

或者是沒有聽到重點

重點是可能正增強了學生”不舉手”發言的問題

我是因為我有這樣子的疑慮  所以我選擇(C)

 

ps懲戒不是包含許多種類的處罰嗎

ex.補償式、剝奪式、施予式、警告式等等

有部分的懲罰不好，但是有些懲罰也是有教育意義的阿

這題(B)真的定義太廣泛了

 

我覺得無法信服


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#842905
看完六樓給的連結，我懂了。教授的意思是說：
反正現在社會氛圍就是不能懲罰啦，懲罰就是不對啦，
管他增強不增強，正向管教就對了
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#598997

予以漠視不加理會也會使學生更加肆無忌憚啊!這題在現場教學中的實際情形ABC都不宜

 

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#569273
A-學生就是為了引起教師的注意，如果．．．．即刻予以制止．．．不就中計了．．．Ｂ哪裏不好呢？呵呵
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#590763
大家可以去查疑義
https://tqa.ntue.edu.tw/page_exam102/Re_102_6.pdf
頗不令人信服...但教授說的算
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#631148
在課堂實際經驗上，
不舉手就發言的學生，
即使給予適當懲罰，
他還是會常常忘我的不舉手發言…
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#629819

學生上課不舉手就發言 根本就是影響了其他學生的受教權

這種時候就可以完全體會到{權力就是知識}這回事了~

 

叫獸比較大 叫獸說了算

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#3527369

疑義說明
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#832305
不宜......

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