7.張老師規劃了一套促進學生性別平等意識的課程，並在所任教的班級進行實作。他想要考驗這套課程是否確實對學生有幫助，並藉此改進課程的內容與自己的教學，因此擬訂了研究的目標，參據相關的學理，有系統的對自己課程實作的歷程進行記錄與省思，並逐步修正與調整。請問：張老師所進行的是屬於下列哪一種類型的課程研究？
(A) 課程基礎研究
(B) 課程理論研究
(C) 課程行動研究
(D) 課程應用研究

基本研究：基本研究目的在建立、擴充理論，或是建立通則。

應用研究：在教育領域中，凡研究成果能應用於教育情境中者，可歸屬為應用研究。例如進行「國中編班制度的研究」，以瞭解各種編班方式的利弊得失，以及常態編班所應有的配合措施。

行動研究：為了使理論與實際之間的落差減少，為了使教師不再覺得「理論是一套，實際上做的是另一套」，近年來開始流行教師即研究者(teachers as researchers)的口號， 這便是行動研究的基本特色。

行動研究的特色是教育工作者本身即為研究者，研究的主題是學校需要改進的教育活動，而目的在於解決平日所碰到的問題。因此，在行動研究中，研究樣本通常不大，可能只是自己任教的一個班級或是自己服務的一個學校。行動研究在整個研究設計的精確性與研究結果的推論上，並沒有嚴格的要求，因其目的十分實際，僅在解決所遭遇的問題。

評鑑研究：為了評估、檢討某一方案或政策的實施成效，以作為決策參考所作的研究稱為評鑑研究。

資料：http://blog.xuite.net/kc6191/study/16810723-%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E7%9A%84%E9%A1%9E%E5%9E%8B

教育的三類研究

   教育研究人員希望自己的研究發現合乎個人或學者的興趣而進行的研究；目的在於求知。

   教育研究人員希望自己從事的教育研究發現能引起贊助者或一般社會大眾的濃厚興趣；目的在於追求教育的實用價值。

3.教育行動研究：

   教育研究人員利用「應用研究」的結果，透過實際教育行動解決實際教育問題。屬於學校或教室層面有關特定學校或特定學生的教育研究或學校人員處理特定學校情境問題所進行的教育努力。

有一種研究法，研究者本身就是應用研究結果的人員，它是以解決問題為主要導向，研究工作就在問題發生的真實環境中進行（例如，一個班級或整個學校就是一個「實驗室」），並針對這個環境的問題，直接謀求改善，而不作理論上一般性的推論。這種研究法叫做：
(A)調查研究法
(B)實驗研究法
(C)行動研究法
(D)個案研究法
教甄◆教育研究法- 94 年 - 公務人員普通考試第一試試題#1951
答案：C