9.王老師認為，課程是師生在教學互動歷程中，透過實際的課程實踐與行動，共同創造的教育經驗。從課程實施的概念取向來看，王老師的觀點最接近下列哪一種觀點？
(A) 課程創制/行動落實觀(curriculum enactment perspective)
(B) 忠實執行觀(fidelity perspective)
(C) 相互調適觀(mutual adaptation perspective)
(D) 自然發展觀(natural development perspective)

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統計： A(875), B(66), C(616), D(24), E(0) #427781

詳解 (共 3 筆)

#672357

(二)相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式
這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。

(三)締造觀 (enactment perspective) = 落實觀、行動締造觀 → 歷程模式
這類教師認為課程並不是事先存在的、外來的、或是靜態的，它應該是教室現場內師生互動的經驗與過程。所以這類教師認為師生才是課程發展的設計者、主角，他們從自己的經驗中主動的創造課程。

http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/643

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#997251
(A)歷程模式-締造觀：師生進行批判反省，重視學習者的主動學習，
                                        與教師的專業思考
(B)目標模式-忠實觀：教師不可改變課程原貌，忠實教學
(C)情境模式-相互調適觀：教師依教學情境、對象的不同，和課程設
                                                計者溝通，修改課程
(D)自然模式：運用各整社會科學的方法觀察、記錄、釐清並描述
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（A）締造觀：師生共同創制

（C）調適觀：專家與授課者，互相調適

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