7.李老師的班上同學很難遵守「先舉手後發言」的班規，請問他該使用那一種方法來 培養學生守規矩？
(A)消弱
(B)塑造
(C)維持
(D)辨別

答案：登入後查看
統計： A(513), B(983), C(47), D(52), E(0) #1710333

詳解 (共 6 筆)

#2627776

題目講到要「培養」學生守規矩，而不是立即成效，因此不能選消弱。

這要運用Skinner的行為塑造法，先與學生一同確立目標之後，在確立欲達成此目標的行為，若做到該行為便給予獎勵、獎賞等增強物/強化物，一步一步讓學生能做到此目標，便是「培養」的過程。

題目先說到「先舉手後發言」是班規，即視為教師與學生共同確立的目標，之後要「培養」此目標，就要使用行為塑造法來達成此目標。

83
0
#2609926
可能是因為「先舉手後發言」是有順序性的規則，也許他是先舉手先發言，但不能不讓他發言，因為他只是提前發言而已。而且他已經發言完畢，無法運用削弱原則。
23
0
#2509032
行為塑造不是直接立即可以達到的，必須經許...
(共 208 字，隱藏中）
前往觀看
15
0
#2610799
行為塑造（逐步養成）：透過逐次增強工作分...
(共 183 字，隱藏中）
前往觀看
12
1
#2521323
行為塑造（逐步養成）：1. 定義：透過逐...
(共 123 字，隱藏中）
前往觀看
12
0
#2602657
請問為什麼不能選擇削弱? 一般在課堂上，...
(共 42 字，隱藏中）
前往觀看
4
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1300833
未解鎖
關鍵字： 李老師的班上同學很難遵守「先...
(共 439 字，隱藏中）
前往觀看
1
0