阿摩線上測驗
7.藉由團體領導者與成員之間的問答過程，使成員自由的、完整的表達，並對個人情況進一步評量、探索，這是初層次領導技巧中的何種技巧？
(A)支持技巧
(B)同理心技巧
(C)澄清技巧
(D)反映技巧
答案：登入後查看
統計： A(2176), B(634), C(4681), D(862), E(0) #37754
統計： A(2176), B(634), C(4681), D(862), E(0) #37754
詳解 (共 10 筆)
楊樹林
#86769
價值技巧應該源自於價值澄清法的延伸和運用。
價值澄清法具有下列特性：
一、以學習者為主位的一種教學方法
二、教學者是一個催化者
三、教學的內容重視情意及踐行的層面
四、教學目的在使學習者變成一位自我實現者
五、價值澄清具個別性與主觀性
六、價值澄清法強調價值形成的過程
一、以學習者為主位的一種教學方法
二、教學者是一個催化者
三、教學的內容重視情意及踐行的層面
四、教學目的在使學習者變成一位自我實現者
五、價值澄清具個別性與主觀性
六、價值澄清法強調價值形成的過程
價值澄清法的適用時機 ：
1. 諮商情境：因其不具批判性，可協助改善個體心理適應不良的問題。
2. 配合一般學科使用：對學生而言，可以提升知識和觀念的學習，鼓勵學生注重本身的咸受，使教育更具人性化。
3. 在團體活動、課外活動及班（週）會等共同時間使用：教師可藉由班級共同時間，隨時協助學生澄清自己的選擇行為。
1. 諮商情境：因其不具批判性，可協助改善個體心理適應不良的問題。
2. 配合一般學科使用：對學生而言，可以提升知識和觀念的學習，鼓勵學生注重本身的咸受，使教育更具人性化。
3. 在團體活動、課外活動及班（週）會等共同時間使用：教師可藉由班級共同時間，隨時協助學生澄清自己的選擇行為。
價值澄清法的實施策略：
使用價值澄清法的老師，將使用種種策略鼓勵學生思考各種想法或行為，學生將審慎衡量各種事物及各種選項的後果，促使學生察覺自己所正視的信念與行為，並願意在生活中貫徹實踐。因此，唯有學生開始考慮自己的選擇和評價其後果時，他們才真正地發展自己的價值觀。至於價值澄清法的實施策略，大多使用澄清反應、書寫策略、討論策略等三種，茲分別說明如下:
一、澄清反應（此反應就是題目所訴說的澄清技巧的內容）
澄清反應即使用交談的方式，教師就學生所說、所做的行為，做一些反應，以鼓勵學生更廣泛、深入的思考，其目的是針對學生的心理，提出問題，鼓勵他們檢視自己的生活、行動和觀念，澄清他們的認知、目標、情感、希望、態度和信仰等。
二、書寫策略
書寫策略是以「個人問題深思的反應」為開端，而書寫比說話更能產生仔細的思考。教師採用書寫活動時，允許學生做部分的選擇，也允許學生匿名寫下他們的反應，同時也可以在教室當場進行或當作回家作業寫，方法具有彈性。
ex：等級排列法、生活餡餅、價值單、思考單
三、討論策略
在價值澄清法的討論過程中，教師站在催化者的地位，對學生意見不立即批評，促使學生更自由開放討論。教師在團體討論前，應有周詳的計劃，避免討論被少數人壟斷，才能使討論更生動，使學生產生更深入與廣泛的思考。在設計價值澄清的討論活動時，應考慮四個步驟：選擇討論的主題、鼓勵學生思而後言、活用討論方式、幫助學生扼述學習經驗。
書寫策略是以「個人問題深思的反應」為開端，而書寫比說話更能產生仔細的思考。教師採用書寫活動時，允許學生做部分的選擇，也允許學生匿名寫下他們的反應，同時也可以在教室當場進行或當作回家作業寫，方法具有彈性。
ex：等級排列法、生活餡餅、價值單、思考單
三、討論策略
在價值澄清法的討論過程中，教師站在催化者的地位，對學生意見不立即批評，促使學生更自由開放討論。教師在團體討論前，應有周詳的計劃，避免討論被少數人壟斷，才能使討論更生動，使學生產生更深入與廣泛的思考。在設計價值澄清的討論活動時，應考慮四個步驟：選擇討論的主題、鼓勵學生思而後言、活用討論方式、幫助學生扼述學習經驗。
202
4
棨
#173609
一、初層次領導技巧：(十二點) 40分 1)同理心技巧：建立信任、關懷的團體互動關係，領導者表達瞭解，鼓勵成員更深的自我探索。 2)積極傾聽技巧：給予成員關注，培養信任氣氛，充分尊重並讓成員有宣洩情緒機會，鼓勵其自我開放、自我探索。 3)澄清技巧：協助成員更具體、正確的表達意見，整理出問題或是困擾的焦點，促進團體有意義的溝通。 4)支持技巧：領導者的支持技巧有助於激勵當事人，增強自信、開創和諧、溫馨的團體氣氛，凝聚團體成員的向心力，並產生學習遷移，人際示範的作用。
142
0
enewly6375
#796314
反映（reflection）是以領導者為主，在領導者接收到對方所要傳遞的訊息之後，經由思緒統整，將其所得到的訊息適度的予以表達，使對方與全體成員了解目前所溝通的內容，並藉以確認雙方的認知是否有所差異，以免產生誤解。
56
0
廖俊淵
#255372
澄清反應
澄清反應即使用交談的方式，教師就學生所說、所做的行為，做一些反應，以鼓勵學生更廣泛、深入的思考，其目的是針對學生的心理，提出問題，鼓勵他們檢視自己的生活、行動和觀念，澄清他們的認知、目標、情感、希望、態度和信仰等。
thx a lot
^_^
thx a lot
^_^
24
2
Ingrid
#1262750
支持技巧：領導者予成員充分的關懷、積極的鼓勵和增強，讓成員獲得尊重，樂於參加團體，更可激勵其自我成長與自我超越。
一、語言訊息：如口頭鼓勵或讚美、提供參考策略、或引導自我肯定，
二、非語言訊息：如點頭、微笑、信任眼神、或肯定手勢。
支持的強弱：
一、基本支持：善用傾聽技術來傳遞關懷、接納訊息，讓成員更有信心表達、探索自我
二、高度支持：運用口頭肯定、公開鼓勵，甚至提供參考策略來傳遞高度增強與協助的訊息。
來源：https://market.cloud.edu.tw/content/primary/fellowship/tn_nt/field3/field304/gcs.htm#gsc8
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小欣(上岸)
#1607236
澄清反應即使用交談的方式，教師就學生所說、所做的行為，做一些反應，以鼓勵學生更廣泛、深入的思考，其目的是針對學生的心理，提出問題，鼓勵他們檢視自己的生活、行動和觀念，澄清他們的認知、目標、情感、希望、態度和信仰等。
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fuyen523
#866750
情感反映技術即為受試者也就是當事人在進行諮商時，諮商員觀察其情感的反映變化，經過此觀察過程後，還必須將其觀察到的現象，適時的回饋給當事人，也就是必須幫助當事人了解自己的情感變化，並且還須使當事人接受自己，如此的過程極為情感反映技術。
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0
