7. 趙老師與學生討論作弊問題，多位學生表示：「作弊如果被抓到，會被記過，所以不敢作弊。」根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論，這些學生的道德發展是下列哪一取向？
(A)避罰服從取向
(B)相對功利取向
(C)尋求認可取向
(D)社會法制取向

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統計： A(731), B(17), C(14), D(55), E(0) #2177769

Kai

B1 · 2020/02/14

#3780830

道德發展三期六段論之心理特徵　

（參考Kohlberg,1969）

期別		發展階段		心理特徵
一	前習俗道德期（９歲以前）	１	避罰服從取向	只從表面看行為的後果的好壞，盲目服從權威，旨在逃避懲罰。
一	前習俗道德期（９歲以前）	２	相對功利取向	只按行為後果是否帶來需求的滿足，而判斷行為的好壞。
二	習俗道德期（10～20歲）	３	尋求認可取向	尋求別人認可，凡是成人讚賞的，自己就認為是對的。
二	習俗道德期（10～20歲）	４	遵守法規取向	遵守社會規範，認定規範中規定的事項是不能改變的。
三	後習俗道德期（20歲以後）	５	社會法制取向	了解到社會規範是為維持社會秩序而經大家同意所建立的，且只要大眾有所共識，社會規範是可以改變的。
三	後習俗道德期（20歲以後）	６	普遍倫理取向	道德的判斷是以個人的倫理觀念為基礎，且其觀念具有一致性與普遍性。