70. 曾老師主張：學校應培養學生運用適切的調適策略，以處理自己的各種情緒，提升自我管理的能力。曾老師 較適合採用下列哪種方法？
(A)欣賞教學法
(B)角色扮演法
(C)創造思考法
(D)發表教學法

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統計： A(431), B(3497), C(417), D(228), E(0) #1600188

詳解 (共 7 筆)

#2290009

自心理學家莫雷諾（J. D. Moreno）創設心理劇後，角色扮演也就成為團體輔導、諮商，以及教學上的重要技術。角色扮演的主要目的，即在提供個人學習角色扮演的機會，使個人能設身處地去扮演一個在實際生活中不屬於自己的角色，得以嘗試和體驗另一種生活的方式和行為模式，增加角色學習，擴展生活知覺，促進行為的彈性和適應性。本篇文章將分別探討角色扮演的意義、功能及實施。

資料來源：http://www.ntcu.edu.tw/jen/%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%8E%9F%E7%90%86/%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95/%E6%83%85%E6%84%8F%E6%95%99%E5%AD%B8/%E8%A7%92%E8%89%B2%E6%89%AE%E6%BC%94.htm 

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#2266447
角色扮演的主要目的，即在提供個人學習角色...
(共 295 字，隱藏中）
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#2851351

謝明昆（民83），道德教學法

 

依據學者的研究，角色扮演具有下列功能：

 

一、改善兒童自我觀念

 

二、增進兒童道德判斷之發展

 

三、促進班級氣氛與人際關係之發展

 

四、增進兒童解決問題的能力

 

五、提高學業成

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#3300826

補充：

(A)欣賞教學法

指導學生欣賞學習情境中的事物，針對真(理智的欣賞)、善(道德欣賞)、美(藝術的欣賞)，這三項價值的欣賞為主，透過評論事物方式學習，進而激發情緒，使其發表感想並評鑑，來培養學生高尚的理想和態度。

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#2618590

類題

10. 何種教學法是透過故事或問題情境的設計，讓學生設身處地，扮演故事中的人物，經由團體討論後，再扮演技巧的運用？ 
(A)練習教學法 
(B)角色扮演法 
(C)討論教學法 
(D)發表教學法 

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處理自己的各種情緒—角色扮演法

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這是一題關於教學法實務應用的選擇題。曾老師的目標非常明確：要培養學生的「情緒調適策略」與「自我管理能力」。

在處理這類涉及情意教育、人際互動或情緒處理的目標時，我們需要一種能讓學生「身歷其境」並「練習應對」的方法。

? 為什麼選擇「角色扮演法」？

角色扮演法 (Role Playing) 的核心在於讓學生進入一個特定的虛擬情境，透過演出來體會他人的感受，並在過程中試驗不同的行為後果。

  • 情緒體察： 學生能透過扮演，覺察自己在壓力情境下的生理與心理反應。

  • 策略演練： 在安全的課室環境中，學生可以嘗試「深呼吸」、「積極聆聽」或「轉換思考」等調適策略，看哪種方式最能有效管理情緒。

  • 同理心培養： 換位思考能減少人際衝突，進而提升整體的自我管理與社會技巧。

? 其他教學法的適用時機

為了確保我們能舉一反三，讓我們看看其他選項通常用在什麼目標上：

  • (A) 欣賞教學法： 側重於對美感（文學、藝術、音樂）或高尚品格的領悟與內化。

  • (C) 創造思考法： 旨在激發學生的發散性思維（如：腦力激盪），尋求多元且新穎的解決方案。

  • (D) 發表教學法： 強重於將學習成果透過口頭、文字或作品的方式呈現出來，訓練表達能力。

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