70. 有學者主張教育問題的思考應將批判和創造結合起來，並從「理論和實踐」、「正確和 錯誤」的二元對立模式中跳脫出來，找出其間的可能矛盾與後果，進而開展新可能。 請問這樣的思考較接近下列何者？
(A) 新康德主義
(B) 新實用主義
(C) 後結構主義
(D) 後文化主義

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統計： A(611), B(561), C(2375), D(509), E(0) #3245185

詳解 (共 6 筆)

#6377295

正確答案是：(C) 後結構主義（Post-structuralism）

?【解析重點】

題幹中關鍵語句：

  • 批判與創造結合

  • 跳脫理論與實踐、正確與錯誤的二元對立

  • 揭露矛盾、開展新可能

這些語言高度符合「後結構主義」的思想特徵。

✅ 後結構主義的核心觀點：

思想特徵 說明
拒絕單一真理 不再相信有普遍、穩定的「真理」存在
拆解二元對立 如真/假、理論/實踐、主體/客體等，被視為建構而非自然存在
強調矛盾與差異 在語言與知識中找出不一致處，透過解構開創新視野
典型學者 傅柯（Foucault）、德希達（Derrida）、巴特（Barthes）等

⛔ 為何其他選項不對？

選項 理由
(A) 新康德主義 延續康德重視理性與道德法則，偏重理論基礎建構，並未打破二元對立
(B) 新實用主義 如羅蒂（Rorty），雖強調語言與語境，但較重視「實用性」與「共識形成」，較少聚焦於解構與矛盾辨識
(D) 後文化主義 關注權力、身份與多元文化議題，雖與後結構主義有關聯，但題幹重點偏向理論認識論，而非文化研究角度

✅ 結論總結：

題目描述的是一種「超越傳統理性對立與真理追求的思考方式」，正是後結構主義哲學的核心精神。

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