72. 潛在課程係針對下列何者未事先覺察而做的討論？
(A)教師
(B)家長
(C)學生
(D)學校社群

潛在課程的前提是"學生"未發覺

所以校園環境也可以是潛在教學──境教；

老師本身則可能對潛在教學有所意識

例如知道自己批判國家施政會引起學生對特定政黨的憤慨。

★潛在課程重要概念

1. 比外顯課程更具影響力，比如小學時，老師教得知識，可能很快就會忘得一乾二淨；但在價值觀、人生觀的影響上，卻常是終身的，不但深刻，而且久遠。

2. 包含正面和負面兩種影響，因為有負面的影響力，所以有時候學生出了問題，必須尋找潛在課程的來源並且對症下藥。

3.潛在課程是動態的發展活動，主要是培養學生情意方面之學習(價值觀、態度、理想、動機等)，並且最關注學生的學習經驗。

4. 潛在課程對學生的影響僅有可能性，而非絕對性。而且潛在課程的觀念均會隨時間及社會價值做改變。

5. 潛在課程教師是可以察覺的，但學生通常無法察覺且受了影響而不自知。

6. 潛在課程是有關「向誰」隱藏，而不是「甚麼」被隱藏，教師或者環境在某個境界中有意無意有計畫無計畫地「向學生」隱藏了某些情意方面的概念，學生受了影響而不自知。而「甚麼」被隱藏是空無課程所強調的觀點。

類題

(A)34.有關潛在課程的敘述，下列何者有誤？ (A)潛在課程是教師和學生無法察覺的 (B)老師的身教屬於潛在課程的一部份 (C)潛在課程的處理，需尋找潛在課程的來源 (D)潛在課程的出現可能是無意、未經設計的

教甄◆教育專業科目-國小- 104 年 - 104 中區-國小教育學科試題#23165

潛在課程老師可以察覺，但學生通常無法察覺，且受了影響而不自知

可以用這樣的方式進行思考

教師其實可以覺知到潛在課程的潛移默化

例如做好榜樣、環境整潔、一傅眾咻、一曝十寒

學生才是那個不知不覺被影響的