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73.在課程設計時，讓兩個或兩個以上的科目，建立共同的關係，但各科目仍維持其原來的獨立狀態，此種課程稱之為：
(A)相關課程(correlated curriculum)
(B)融合課程(fused curriculum)
(C)廣域課程(broad-fields curriculum)
(D)活動課程(activity curriculum)
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統計： A(8669), B(758), C(293), D(32), E(0) #87780
統計： A(8669), B(758), C(293), D(32), E(0) #87780
詳解 (共 4 筆)
Ruwen Hou
#258397
課程簡介：
1.分科課程：以科目為單位的傳統課程，各科分類學習可專精，但容易與生活脫節，偏講述記憶。（學科中心）
2.相關課程：結合兩個以上學科，但該學科仍具有主體性。（協同教學）
3.合科課程（融合課程）：有關係科目合併起來，將教材加以重新組織排列成一心科目，如社會科包含公民、歷史、地理。
4.廣博課程（廣域課程）：把課程分成好幾大類進行學習，而非分成許多科目。（學習領域）
5.核心課程：以社會生活問題為中心，以一主科為核心，其他學科的教材力求與此中心相配合。（布魯納倡導）
6.活動課程：以兒童生活為課程內容，以兒童興趣、需要和能力韋編造課程出發點。（學生中心）
＊課程從分化到統整程度排序：分科課程→相關課程→融合課程→廣域課程→核心課程→經驗課程
155
4
Yichen Huang
#383627
各科目仍維持其原來的獨立狀態，此種課程稱之為 ---相關課程
7
0
摩友(100000566640577)
#84665
我想得太複雜了
3
0
小島醬
#787354
超學科課程=廣博課程嗎?
科技課程：針對同一個主題、事件，將兩個以上的學科融合為某一個學習領域來設計，例如拔河比賽運用體育、理化及輔導活動科相關認知概念(陳嘉揚)
科技課程=相關課程嗎?
2
0
