75.下列有關郭爾堡(Kohlberg)之道德發展理論的敘述何者正確？
(A)主要以女孩為研究對象
(B)同時研究道德推理與道德實踐行為
(C)道德發展的第五階段和第六階段也許無法嚴格區分，可以合併
(D)後習俗道德期的個體進行道德判斷時容易將自我利益擴到最大

答案：登入後查看
統計： A(73), B(1776), C(1992), D(186), E(0) #2006794

詳解 (共 5 筆)

#3473471
(A)主要以男性為研究對象
(B)➡其理論偏重道德認知而未論及道德實踐
(D)➡後習俗道德期為「社會法制取向」&「普遍倫理取向」，「相對功利取向」是前習俗道德期

122
0
#3398926
★皮亞杰與柯爾伯格兩人理論共通點: →...
(共 785 字，隱藏中）
前往觀看
13
0
#5819550

柯爾柏格道德發展理論


1.以男孩為研究對象
2.道德兩難，+1原則
3.人格成長經由社會化的歷程逐漸發展而成
4.道德認知可經由教育歷程培養
   道德的價值判斷受社會文化影響
5.道德都是隨年齡經驗增長而逐漸發展的
6.以習俗（社會規範）為標準
7.當人們思考兩難的問題時，重要的是他們的推理，而非他們最後的決定

10
0
#5198315
柯伯格道德發展論 三層次六階段的發展理論：
ㅤㅤ
道德成規前期：學前幼稚園到小學中低年級。
ㅤㅤ
第一階段：重懲罰與服從（避罰服從取向）。
1.尚缺乏是非善惡觀念，只為避免懲罰而服從規範。
2.認為故事中海因茲偷藥不對，是因會受到處罰。
3.行為好壞係依行為結果來評定，而不考量其動機。
ㅤㅤ
第二階段：重手段與互惠（相對功利取向）。 
1.又稱相對功利取向、個人主義傾向、互惠主義傾向。
2.已不再把規則視為絕對的、固定不變的，意識到任何問題都是多方面的，惟均以滿足自我為主。
3.行為均為求得酬賞而服從規範。
4.九歲以下兒童及犯罪者的道德認知都僅停留在此功利主義時期。
ㅤㅤ
道德成規期：小學中年級以上至青年期。
ㅤㅤ
第三階段：重和諧與順從（好孩子取向）。
1.為獲取接納與讚賞而遵守規範。 
2.能表現出善意，符合他人期望。
ㅤㅤ
 第四階段：重制度與權威（法律與秩序取向）。 
1.為遵守規則，避免觸法犯罪而遵守規範。
2.個人具有盡責、尊重權威和為道德制度及秩序普遍維護的導向。
ㅤㅤ
道德成規後期：青年期以後。
ㅤㅤ
 第五階段：重公約與法理（社會契約取向）。
1.為維護社區利益，促進社會福祉而遵守規範。 
2.認為應以民主方式決定眾人之事，並重視法令規章制度過程的合理性。
ㅤㅤ
 第六階段：重公約與法理（普遍倫理取向）。
1.為追求正義公理，避免良心苛責而遵守規範。 
2.認為只要是正當之事，均可附諸實踐，並對人類的生命、平等和尊敬具有至高評價。
ㅤㅤ
資料來源：
9
0
#6424202
(A) 主要以女孩為研究對象　錯誤
Kohlberg 的道德發展理論主要是以男孩為研究對象，後來被 Gilligan 批評 Kohlberg 忽略女性關注關係與關懷的面向
ㅤㅤ
(B) 同時研究道德推理與道德實踐行為　錯誤
Kohlberg 的研究主要關注道德推理（即個體如何判斷對錯），不直接研究道德行為本身
他以道德困境故事來分析受試者的推理層次，而非觀察他們實際行為
ㅤㅤ
(C) 道德發展的第五階段和第六階段也許無法嚴格區分，可以合併　正確
第五階段：社會契約導向（法律與個人權利）
第六階段：普遍倫理原則導向（依良心行事，基於普世道德）
Kohlberg 自己後來也承認，第六階段較難操作與區分，與第五階段重疊性高
ㅤㅤ
(D) 後習俗道德期的個體進行道德判斷時容易將自我利益擴到最大　錯誤
這描述的是前習俗道德期
後習俗道德期的判斷基於抽象的道德原則、正義與普世價值觀，而不是自我利益
5
0

私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4231972
未解鎖
(A)主要以男性為研究對象(B)➡其理論...
(共 1236 字，隱藏中）
前往觀看
3
0
私人筆記#6970591
未解鎖
為什麼選 (C) 正確？...
(共 830 字，隱藏中）
前往觀看
3
0