阿摩線上測驗
70.強調整體經驗大於部分的總和，知覺的整體性及記憶是整體經驗的儲存的主張是下列哪一學派？
(A) 完形心理學
(B) 發展心理學
(C) 訊息處理理論
(D) 認知發展理論
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統計： A(3519), B(110), C(691), D(392), E(0) #2006789
統計： A(3519), B(110), C(691), D(392), E(0) #2006789
詳解 (共 5 筆)
SMILE
#3979229
完形學派心靈論： 1.馮德（Wundt）認為應從生活事實中，進行整體性領悟反應。 2.個人經驗的為內心意識與統覺的外表反應，對情境整體的了解（猩猩頓悟實驗）。 3.學習即發展，不僅是神經系統的連結，或交替刺激所引發的反應。 4.重視學習情境的統整性。學習者對學習材料作完整的學習。
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要考就不要怕>_<
#6414455
完形的涵義是說：部分的總和並不代表整體的知覺經驗。德國心理學家魏泰默爾(M. Wertheimer)研究知覺與意識，反對結構主義或行為主義所主張的多個反應就可以形成整體的觀點。他們認為知覺來自外在訊息，這些訊息可能是一個個分離的事物，但是我們對多個訊息所產生的知覺經驗卻是整體性的。因為人們在接受訊息的同時，心理現象會將訊息加以組織。這時的訊息就可能和原來客觀的訊息有所不同，因為這時的客觀訊息已可能被賦予某種意義，而形成個人特殊的知覺經驗。
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完形心理學者曾做過許多的實徵研究，並歸納出「完形的組織法則」，包括：相似法則(law of similarity)、接近法則(law of proximity)、閉合法則(law of closure)及連續法則(law of continuity)等。這些實徵性的研究發現，人類的視覺建構似乎具有一種傾向，會很自然的將某些殘缺的訊息加以組合，形成一個整體的知覺經驗。此外，柯勒(W. Köhler)曾經用猩猩進行頓悟實驗，將猩猩關在籠子裡，讓牠搆不著籠外的食物。經過一次又一次的嘗試各種方法，最後猩猩將棒子連接起來搆著食物。柯勒的解釋是說：當遇到問題時，個人會去思考問題，了解情境中各項要素的關係後，產生了對整體情境的知覺經驗，因而解決問題。例如，猩猩在發現棒子與食物的關係之後，頓悟出可用棒子構取食物。於是棒子與食物不再是毫無關聯的兩個刺激。二者已成為整個情境，是完形中不可分離的部分。
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