阿摩線上測驗
11. 王爸爸不慎確診新冠肺炎，尚在居家隔離期間，因感到無聊想擅自外出，被就讀國二的女兒小
華發現了，她對爸爸說：「即使沒有人知道，也要主動做好隔離與防疫工作，尊重他人的健康
與安全。」若以柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論來看，小華的道德發展最可能處在哪
個階段？
(A)避罰服從階段。
(B)相對功利階段。
(C)社會契約階段。
(D)普遍倫理階段。
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統計： A(57), B(28), C(632), D(2455), E(0) #2953654
統計： A(57), B(28), C(632), D(2455), E(0) #2953654
詳解 (共 4 筆)
張安慈
#5726867
柯爾伯格《三期六階段》
（一）避罰服從取向——我就怕挨罵
（二）相對功利取向——給我糖就做
（三）尋求認可取向——我是好寶寶
（四）順從權威取向——法律是對的
（五）法治觀念取向——法律與大眾
（六）普遍倫理取向——人生價值觀
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數醉
#5709492
柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。
(六)普遍倫理：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。
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