阿摩線上測驗
12. 就豪爾（Hall）、瓦勒司（Wallace）、及唐賽特（Dossett）等人所提出的「關注本位的採用模
式」，其主要關切課程發展與設計中的哪個面向的問題？
(A)課程目標。
(B)課程組織。
(C)課程實施。
(D)課程評鑑。
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統計： A(744), B(332), C(1796), D(413), E(0) #2953655
統計： A(744), B(332), C(1796), D(413), E(0) #2953655
詳解 (共 10 筆)
applerabbit
#5872054
關注本位採用模式(CBAM)理論
教育改革的主題與動力在於教師，教育品質的關鍵也在於教師，如果我們沒有把教師置於核心焦點，任何有關教育改革與教育品質的探討都將流於空談(饒 見維，1999) 。很多關於研究教育改革的文獻指出，教師對於變革的態度是影響改革成敗的重要因素(Tunk, 1997；Dusick，1998），唯有教師主動積極參與變革。
https://9lib.co/article/%E9%97%9C%E6%B3%A8%E6%9C%AC%E4%BD%8D%E6%8E%A1%E7%94%A8%E6%A8%A1%E5%BC%8FCBAM%E7%90%86%E8%AB%96%E6%96%87%E7%8D%BB%E6%8E%A2%E8%A8%8E%E7%B6%B2%E8%B7%AF%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%A4%BE%E7%BE%A4%E7%B6%93%E7%87%9F%E6%A9%9F%E5%88%B6%E5%B0%8D%E6%96%BC%E6%8F%90%E6%98%87.eqojp3kz
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Nancy Chung
#6115687
學校本位的課程老師很煩惱課程要上什麼，怎麼上
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私は楽しんでいるだけなんで
#6381703
關注階層是源自於Hall等人在1974年間所發展的「關注本位採用模式」，簡稱CBAM(Concerns-Based Adoption Model)。
此模式主要目的是在探討教師面對變革創新時所產生的動機、感覺、觀點、挫折及滿足等(王令宜、高熏芳，1995)。CBAM指出教師在實施創新的過程中，會經歷七種不同的關注階層，並會出現不同的程度的反應，並依此制定出關注階層量表。
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Fuller(1969)所倡導的「關注理論」中，將教學關注的發展分為三個階段
- 自我關注階段
- 任務關注階段/工作關注
- 影響關注階段
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