阿摩線上測驗
6. 謝老師在課堂上向志明提問：「如果目前臺灣電力供應嚴重不足，你覺得未來能源政策可如何
規劃與發展？」這是屬於下列哪一種問題類型？
(A)內容導向問題。
(B)過程導向問題。
(C)結果導向問題。
(D)未來導向問題。
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統計： A(349), B(1129), C(234), D(1710), E(0) #2953649
統計： A(349), B(1129), C(234), D(1710), E(0) #2953649
詳解 (共 7 筆)
私は楽しんでいるだけなんで
#6381671
若將謝老師的問句視為課堂上的評量，
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PBL的評量內涵可分為「內容」「過程」與「結果」三大類，其中，「內容」乃欲測量的訊息、知識或能力，「過程」乃評量學習過程運用的方法、技術或態度，「結果」乃評量學習目標的達成程度(Barrows, 1985; Barrows & Tamblyn, 1980)
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- 「內容」乃欲測量的訊息、知識或能力。
- 「過程」乃評量學習過程運用的方法、技術或態度。
- 「結果」乃評量學習目標的達成程度。
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sativias
#5565661
有人能解釋這些導向到底是什麼意思、出自何理論嗎？
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阿卉
#7329998
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內容導向問題 (Content-oriented)：側重於事實的記憶、數據的陳述，通常有標準答案（屬於低階認知）。
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過程導向問題 (Process-oriented)：側重於如何思考。這類問題通常是開放性的，要求學生進行：
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聚斂性思考（分析原因）
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擴散性思考（提出創意解法、預測未來）
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評價性思考（判斷政策好壞）
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- (C) & (D)：在標準的提問分類法（如認知記憶、聚斂、擴散、評價）中，並沒有「結果導向」或「未來導向」這種正式的分類名稱，這通常是題目設計的干擾項。
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